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文档简介

人教版九年级上册名著阅读水浒传第三课时教学设计学校：中山市曹步初级中学 设计者：马丽 【教学目标】1知识与技能目标：掌握水浒传的内容，培养自己辩证地看待历史人物的能力。2过程与方法目标：采用“辩课”的形式，通过自主学习、合作探究、思维导图、辩论碰撞等方式方法促进自己对名著内容的理解。3情感态度价值观目标：理解“时势造英雄”这一观点。【教学重点】通过辩论的形式，理解“时势造英雄”这一观点，学会辩证地看待历史人物。【教学难点】能够结合背景、情节、句段等内容提取论据并整合表达来论证论点，提高在课堂反驳的灵活性与有效性。【教学过程】一、定辩（1分钟）组织形式：教师导入正方（69组）：梁山好汉是真英雄。反方（15组）：梁山好汉是伪英雄。二、备辩（10分钟）（一）读与导（预习完成）组织形式：课前预习，填写好辩课主题式思维导图（见附页）； （二）分与议（4分钟）（1）组内分工立论（ ） 记录（ ） 盘问（ ） 反驳（ ） 总结（ ）（2）小组讨论并补充“辩课思维导图”观点：梁山好汉是真英雄 / 梁山好汉是伪英雄 理由： （三）展与思（6分钟）组织形式：双方各派1个代表展示备辩的初步成果，其它同学可边听边继续补充自己的辩课主题式思维导图。 1.学生小组讨论，补充自己的思维导图。（3分钟） 2.双方各派1个代表展示本方的总体论辩思路。（3分钟）辩课主题式思维导图3、 实辩（30分钟）组织形式：1.正反双方各1人立论，每人3分钟，共6分钟；2.正反双方各质疑提问2个问题，共6分钟；3.小组进一步讨论，3分钟；4.自由辩论，10分钟；5.结辩陈辞，各2分钟，共4分钟。（机动1分钟。评价：看评价标准。）1.立论（我方认为，因为，所以。） 2.攻辩（盘问）问题（我认为对方辩友刚刚说的不对，因为，所以。） 3.自由辩论（可反驳对方的观点，也可补充本方的论据，还可提出问题请对方某个同学回答。） 4.总结陈词（总结陈词一般为：再次重申本方观点，补充指出对方不足的地方，再按自己准备的材料进行论述。） 四、写辩总结及布置作业（4分钟）1.辩论小结：根据评价标准进行简评及得分。2.写辩：（1）记叙文：根据辩论过程，写一篇精彩的记叙辩论课堂的记叙文；（2）
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