弟子规教学总结范文.doc

弟子规教学总结范文 学习弟子规，做个有德人宏润中学开展弟子规学习教育实践活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。 老师们以极大的热情投入到这门校本课程的研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。 我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，同时，我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂，扎进校园，扎进家庭，扎进每位学生心田。 我校在上级教育主管部门的领导下，把学习弟子规作为提高学生思想道德的主阵地，制订弟子规学习教育实践活动方案，贯彻落实每周升旗后全体师生集体朗诵一次，每节课上课前两分钟朗读弟子规，学生上书法课时写一页以弟子规为内容的钢笔字，每天朗读、背诵弟子规内容一则，学生努力践行中学生日常行为规范，积极开展专题教育，把弟子规教育贯穿于教育教学之中，取得了明显成效。 主要体现为“两大转变，三个促进，四个和谐” 一、两大转变 1、教职工对学习推进弟子规教育活动认识大转变。 推进弟子规学习教育活动初期，我校组织学校领导、班主任、全体教职工参加弟子规学习教育活动进校园学习培训、动员会议。 此时，大家的潜意识里仍然认为只是走走形式，对推广弟子规持观望态度，对推广弟子规的成效持怀疑态度。 随着弟子规学习活动的推广，学习分享、交流，学校组织的学习活动等后，全体教职工的思想认识实现了质的转变。 冉红星校长在学习弟子规动员会上号召全体教职工要认真学习、积极推进，做弟子规学习教育活动进校园的带头人和推动者。 全体教职工已经充分认识到学习推广弟子规进校园活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。 思想决定高度，思路决定出路。 全体教职工带头学习践行弟子规，做弟子规进校园活动的组织者、引领者和示范者。 无论是学校领导还是教师，带领学生学习、朗诵弟子规内容，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的附加差事，已经成为教职工们的行为习惯。 2、校园精神面貌新变化。 开展弟子规进校园活动以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴弟子规相关内容，校园广播、手抄报、以弟子规为内容的绘画，书法、课堂教学、专题教育、弟子规校本课程顺利开展，稳步推进。 校园里弟子规书声朗朗，氛围浓厚。 仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。 同事、师生相见笑脸相迎，随手随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。 集会安静、文明了，着装、仪容仪表规范了，守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。 在各类弟子规主题活动中获得好成绩。 二、三个促进 1、促进了良好校园的进一步优化。 开展弟子规进校园活动以来，学校组织师生学习“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读弟子规内容，看弟子规经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习弟子规的心得体会和感想活动，把弟子规教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视弟子规，人人背诵弟子规，人人践行弟子规的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。 主要表现在学生上学守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，奇装怪服少了，着装规范统一了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的没了，讲谦让、讲礼让、相互帮助的多了。 2、促进了爱岗敬业奉献良好教风的进一步巩固和发展。 通过学习弟子规，学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。 我校的许多老师认真处理好家庭和工作的关系，经常加班到夜幕降临。 即使偶患小病，仍然坚持上课，老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。 良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌弃学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。 3、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。 学生学习弟子规“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。 学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。 在学习弟子规的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不交的少了，勤奋上进的多了。 三、学生关系、师生关系、家庭关系、工作关系更加和谐 1、学生关系更加和谐。 在弟子规教育中，学校重视学生关系的和谐建设。 正如弟子规所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。 学生能运用弟子规的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。 现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。 2、师生关系更加和谐。 推进弟子规学习活动进校园以来，师生践行弟子规的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师、爱师的良好氛围。 教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。 推广弟子规进校园以来，教育更加有成效，师生关系更和谐。 3、家庭关系更加和谐。 师生学习弟子规“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。 在学校开展学生写的书信活动给父母的一封信中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。 家长也在学生的信中写道“孩子，你长大了。 4、工作关系更加和谐。 我校教职工把弟子规及教师行为规范作为自己的行为准则，把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。 教职工们更进一步明确了幸福人生的真谛，都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求，使学校层级管理更加有效，政令更加畅通，规章制度执行的更加顺畅。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在推进弟子规进校园的活