幼儿园大班音乐活动：请你品尝功夫茶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动：请你品尝功夫茶(四篇)目录：幼儿园大班音乐活动：请你品尝功夫茶一幼儿园大班音乐活动：谁是国王二幼儿园大班音乐活动：账房先生三幼儿园大班音乐活动：都睡着了四- 1 -幼儿园大班音乐活动：请你品尝功夫茶一大班音乐活动：歌曲：请你品尝功夫茶活动目标：1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州话说对白；学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。3、学习 0 的节奏型。活动准备：磁带、录相带各一盒。活动过程：一、 欣赏歌曲1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。2、练声、节奏型练习。（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型： 0 （2）“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。二、 学唱歌曲 1、学习歌词内容。（1）师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。（2）在动作表现中学习歌词的后半部分。 2、欣赏老师范唱歌曲。 3、幼儿用动作感受、表现歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。（1）幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。（2）学习有感情地唱好 0 请 你 品 尝 功 夫 茶 （3） 请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情好客。三、 游戏、表演师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。3 / 11幼儿园大班音乐活动：谁是国王二选材的思考：作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，拉德斯基进行曲以其激昂有力的曲风、刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏、了解、表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感带着这些问题我有了“与幼儿共同走近音乐”的尝试。思考中我寻找到了童话故事、音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！环节的设计：第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。活动目标：感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。重点：感受音乐的特点风格难点：大胆进行动作变换活动准备：音乐、披风、玩法提示图、自编故事活动过程:一、感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。）1、讲述故事前半部分，引出音乐。2、幼儿欣赏乐曲。3、重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？4、幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。5、梳理经验后，幼儿再次欣赏音乐。二、表现音乐（环节意图：通过教师示范、个别表现等，大胆尝试用不同的动作表现音乐。）1、讲述故事后半部分，激发幼儿表现兴趣。2、师幼互动教师扮演国王，幼儿扮演大臣，幼儿模仿教师的动作，感受国王神气、有力、有节奏的动作特点。3、个别表现邀请个别幼儿扮演国王，幼儿表现动作，教师及时引导发现幼儿的亮点。重点关注：l 鼓励幼儿大胆表现表演的神情l 引导幼儿有节奏地做动作动作的节奏性l 鼓励幼儿尝试跟着音乐变换不同的国王动作动作的多样性三、音乐游戏（环节意图：通过音乐游戏，在玩玩猜猜中体验与同伴共同游戏的快乐。）1、出示游戏提示图，师幼共同解读提示图，梳理游戏规则。玩法：队形小朋友围成圆圈，角色一个是国王，其余的是大臣，另一个是侦察兵大臣随国王做动作，国王变换动作，小朋友就跟着国王变动作侦查兵观察，寻找谁是国王规则：大臣和国王之间不能说话侦察兵说对小朋友就说yes, 找错说no2、幼儿分组游戏6 / 11幼儿园大班音乐活动：账房先生三设计意图：李晋瑗教授在幼儿音乐教育一书中曾提出：寓教于乐是音乐艺术教育的一大特点。音乐艺术有娱乐性特点，这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现中，学得愉快，学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特色的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足等全面的发展。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目标：1、 在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2、 尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。重点：能跟上音乐的节奏，利用算盘进行表演。难点：尝试运用不同的节奏型进行表演。活动准备：音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制的虹口艺术幼儿园账本等。活动过程：一、 认识账房先生。（出示图片，进入情景。）提问：他是谁？你从哪里看出来的？小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？二、 共同了解账房先生算账要做哪些事？（再次熟悉音乐）（一）、老师：账房先生能听着音乐算账，上次我们一起把他怎么做的画了下来，今天我们再来听一听，等一会儿，请你们来介绍介绍。（欣赏音乐第一遍，教师指图。）提问：音乐里，账房先生做了什么事呢？（教师根据幼儿的回答列举一二）（二）、边听音乐边讨论，共同创编动作。1、教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿起账本看一看，想一想，对不对，想一想，对不对，哎呀呀，怎么办，哎呀呀，怎么办，糟糕糟糕，真糟糕，全都算错了。提问：“怎么办”可以怎么做动作？后面又怎么做呢？2、教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿起账本看一看，想一想，对不对，想一想，对不对，算对了，算对了，算对了，算对了，高兴高兴，真高兴，全都算对了。提问：“真高兴”可以怎么做动作？后面又怎么做呢？3、学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）三、学用算盘算账。（一）、出示算盘，来算账。提问：怎么算账？（引导幼儿尝试运用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏）1、请一幼儿听音乐算账，算得好不好？他算账的声音是怎么样的？（听音乐第一段）2、再请一幼儿算账，和前面小朋友算的有什么不同？3、最后请一幼儿算账，算得怎么样？小结：每个小账房先生听着音乐都能算好账。（二）、出示“虹口艺术幼儿园账本”，再次请三位幼儿一起算账，算得怎么样？提问：大家一起算怎样才能算对？引导幼儿寻找一个节奏共同尝试。（三）、其他地方怎么办呢？1、全部算错了的地方让算盘发出怎样的声音？（当幼儿说出来后教师在图上画出来。）9 / 11幼儿园大班音乐活动：都睡着了四活动目标：1、初步学习按歌曲节奏念歌词并模仿对应动物做表演动作，较准确地在歌词“他睡着啦”的“他”字之之前拍手。2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。在“猫捉老鼠”的游戏中遵守规则，即“猫叫以后老鼠才能回家。”活动准备：1、活动前阅读过幼儿用书都睡着了。2、10种动物的图片。3、音乐音频。活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣。出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇妙的故事，我们一起去听听吧。二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。1、欣赏歌曲2、讲述歌词内容师：发生了什么事情？谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（根据幼儿的回答排列动物的图片）3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。4、第二次欣赏歌曲5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。三、引导幼儿在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。1、师：这些动物的动作是怎么样的？你会来学一学吗？2、幼儿自由创编3、幼儿交流师：你想学哪一个小动物？我们一起来学一学吧。4、引导幼儿按节奏念歌词师：让我们