2019年三年级语文上册 第1单元《色彩》爱什么颜色教案 北师大版.doc

2019年三年级语文上册 第1单元色彩爱什么颜色教案 北师大版教学要求1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。3.体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。重点难点1.采用多种形式朗读,边读边想象,知道作者喜爱那几种颜色的原因。2.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。3.通过了解作者喜爱的颜色,真正感悟到作者的远大理想和抱负。教学课时两课时 知识点详解 爱什么颜色我爱碧绿的颜色,因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的, 重点句解析:作者的家乡在农村,那里有碧绿的农田,碧绿的山野,碧绿的河塘,作者在那里快乐地生活。而这美好的一幕幕总出现在作者梦中,连梦也变成碧绿的了。实际上作者之所以爱碧绿的颜色是因为它代表了家乡的颜色,喜爱碧绿就是热爱家乡。 朝,在这里读zho。难句解析:直抒胸臆,表达了作者对生活的热爱。我生活在农村,连我的梦也是碧绿的。画线句表达了作者什么样的感情?节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述,主要描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。我爱火红的颜色,因为朝阳是火红的,枫叶是火红的,我是一个少先队员,我们的队旗,我的心,也是火红的。作者为什么这样说?节导读:这一节是作者对自己学习生活的描写,主要描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗,火红的心。我爱蔚蓝的颜色,因为辽阔的天空是蔚蓝的,无边的大海是蔚蓝的, 将,在这里读jing。 海疆:领土和领海。将来我要当一名海军战士,乘风破浪,保卫海疆。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。作者这样想象有什么意图? 难句解析:以此表现自己远大的理想和追求。“保卫海疆”表现出了作者对祖国的热爱之情。节导读:这一节是作者对自己未来生活的畅想,主要描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,以及作者想象自己身穿蔚蓝的军装,乘风破浪保卫祖国的海疆。1.掌握生字、新词。2.通读全诗,理解词语。3.弄懂每节诗的意思。1.有关颜色的资料。2.生字卡片。一引入新课,激发学习兴趣1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。2.你爱什么颜色?板书:爱什么颜色(学生充分发表自己的意见。)3.总结学生的发言。4.今天,我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。二学习生字、新词1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义;小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)2.全班交流,重点指导。读准字音:朝(zho)阳乘(chn)风破浪记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。“梦”字的部首是“夕”;“军”字的部首是“冖”。三自由读课文,理解意思1.自读课文,数一数全诗共几节。(三节)2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容?第一节:“我”爱碧绿的颜色的原因。第二节:“我”爱火红的颜色的原因。第三节:“我”爱蔚蓝的颜色的原因。1.诗歌语言浅显,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大,因此在教学时,需要让学生边读边想象画面,读进去,想开去;让学生通过反复朗读,读懂诗歌,想象更广泛的画面,读出自己的感情。本课生字虽然不多,但有些字容易出错。教师应该在课堂上引导学生观察字形,用自己喜欢的识字方式来识记。2.过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,以引导学生朝某个方向奔。而近几年所采取的方式有所不同,是让学生自己探索、讨论来达到这个效果。在探索、讨论时,学生可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容。3.教学中,教师应引导学生理解色彩对我们的重要性。教师可先通过书中的插图引入课文题目,让学生想一想并说一说自己知道的颜色的作用。在学生自由表达时,教师可适当地在学生表达的思维方式上作指导,先让学生说出想象到的画面,再说出自己的想法。1. 给多音字组词。2.在括号里填上表示颜色的词语。(碧绿)的禾苗(火红)的朝阳(蔚蓝)的大海(碧绿)的小草(火红)的枫叶(蔚蓝)的天空(答案不唯一)1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。3.仿写一节诗。课件。一导入新课1.根据搜集的有关各种颜色所代表的意义的资料,说一说。学生甲:绿色代表生命。学生乙:红色代表热情。学生丙:蓝色代表深沉。2.为什么作者喜爱这三种颜色呢?我们一起读读课文吧!二学习第一节1.指名读第一节,思考:“我”为什么喜欢碧绿色?(因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的,“我”生活在农村,连“我”的梦也是碧绿的。)2.这是一幅什么画面?你都看到了什么?学生甲:这是一幅生机勃勃的画面,我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。学生乙:这是一幅充满希望的画面,我看到了作者躺在绿色的草地上仰望天空。3.课件展示,配上音乐,让学生感受绿色的魅力。4.练习朗读,指名读。5.师生接读。三学习第二、三节1.选择描写你所喜欢的颜色的一节,小组合作学习。2.出示学习要求。(1)读一读,说一说“我”为什么喜欢这种颜色。(2)这是一幅什么画面?你都看到了什么?(3)把你的体会读出来。同学之间练习接读。3.学生分组合作学习。4.交流汇报。(1)汇报第二节。学生读第二节。学生甲:这是一幅对生活充满热爱的画面,我看到在队旗下庄严宣誓的少先队员。学生乙:这是一幅充满激情的画面,我看到作者正迎着朝阳背着书包上学去。课件展示。采用多种形式朗读这一节。(2)汇报第三节。学生读第三节。学生甲:这是一幅充满梦想的画面,我看到作者穿着威武的军装站在轮船上,拿着望远镜向远方眺望。学生乙:这是一幅令人心胸开阔的画面,因为天空是辽阔的,大海是无边的。课件展示。采用多种形式朗读这一节。四朗读全诗,背诵全诗五仿照诗歌续编1.你喜欢什么颜色?为什么?(调动学生的想象力和创造力,抓住周围美好的事物,抒发自己的情感。)2.学生充分说。3.抓住诗歌的写作特点续编诗歌。4.小组合作创作。5.把写好的段落进行交流。通过让学生仿写小诗,既可以让学生的想象力和创造力得以发挥,又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写,可以让学生领悟到许多实用的写作方法、写作技巧,为他们今后写作时构思提供材料和模式,从而打下扎实的写作基础课后的续写,有着意想不到的精彩。比如,有的学生说:“我爱金黄的颜色,因为秋天的叶子是金黄的,成熟的麦田是金黄的,中午的阳光是金黄的。”这样的表述让人一下子就喜欢上了这落叶的秋天。还有的学生说:“我爱雪白的颜色,因为天上的云彩是雪白的,冬天的雪花是雪白的,就连美丽的冰灯也是雪白的”孩子的想象力令人惊叹,同时也让人沉醉于这样的想象中。1.照样子,写词语。例:火红碧绿雪白草绿宝石蓝2.看拼音,写词语。lns蓝色hijn海军chnfnpln乘风破浪3.阅读短文,回答问题。五花山小朋友,你说山是什么颜色的?我家就住在大森林里,我知道山是什么颜色的。春天的山是绿色的,可那绿色是浅浅的。许多嫩芽儿露出头来,嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的,可那绿色是深深的。一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿色的蜡笔涂了,连雨点儿落上去,都被染绿了秋天的山哪,可不再是一个颜色了。下了一场秋霜后,你看吧,有的树变成了金黄色,好像所有的阳光都照到那里去了;有的树变成了杏黄色,远远望去,就像枝头上挂满了熟透的梨;有的树变成了火红色,风一吹,树跳起舞来,就像一簇簇火苗儿在跳跃;还有的树变得紫红紫红,那颜色就像剧场里的大幕布。只有松树不怕秋霜,叶儿还是那样翠绿翠绿的。秋天的山就是这样五颜六色的。一层金黄,一层翠绿,一层火红人们给五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。(1)短文共有6个自然段,作者按照春、夏、秋的顺序,写出各个季节山的不同景色。(2)春天的山是浅绿色的;夏天的山是深绿色的;秋天的山是五颜六色的。(3)从短文中摘抄一个比喻句。有的树变成了火红色,风一吹,树跳起舞来,就像一簇簇火苗儿在跳跃。1.作者介绍樊发稼,诗人、文学评论家。上海崇明人。1957年毕业于上海外国语学院。1955年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。评论集儿童文学的春天获全国首届儿童文学理论评奖优秀专著奖;幼儿诗集小娃娃的歌获中国作家协会首届(19801985)全国优秀儿童文学奖;儿童诗集春雨的悄悄话获中国新时期优秀少儿文艺读物奖;樊发稼作品选获第五届冰心儿童图书奖;1993年获台湾杨唤儿童文学奖特殊贡献奖。2.含有颜色的诗接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(南宋杨万里晓出净慈寺送林子方)春风又绿江南岸,明月何时照我还?(北宋王安石泊船瓜洲)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(唐杜甫绝句)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(唐贺知章咏柳)附送：2019年三年级语文上册 第1课 大海的歌教案 语文S版教学目的：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1指名读文，纠正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“f”，不要读成“f”。“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“sh”，其实正确的读音应该是“sh”。“旗帜”的“帜”应读“zh”，不要错读成“zh”。练习巩固字的读音： 2理解词义。猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。耸立：高高地直立。仿佛：好像地意思。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。弥漫：布满，充满。荡漾：水波一起一伏地动。朦朦胧胧：模糊，不清楚。无边无际：一眼望不到边。极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。三、默读课文，指出问题。同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。1学生质疑。通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。 （1）大海两次唱的各是什么歌？ （2）大海为什么唱歌？ （3）自悟解疑。请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。理解体会大海第一次唱歌。方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书： 方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 。 发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。 方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？投影出示：只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。理解体会大海第二次唱歌。方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌。方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）2带着喜悦、兴奋的心情读13自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。3带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）4还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。板书设计：第二课时教学目的：知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法