2019-2020年北京版数学二上《3的乘法口诀练习》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学二上3的乘法口诀练习教学设计教学目标：1.知识目标：应用3的乘法口诀解决乘法求积，以及生活中的一些简单的实际问题。2.能力目标：使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识。3.情感目标：逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。教学重点：使学生通过练习熟练掌握2、3、5的乘法口诀，并能力用口诀求积以及生活中的一些简单的实际问题。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学过程：一、复习。1.背诵2、3、5的乘法口诀。2.看算式说口诀3.听算式说口诀4.师生互动：师说口诀前半部分，生说后半部分二、练习：今天我们上一节3的乘法口诀的练习课，我们比比看今天谁做的最认真，谁最细心。1.看看谁算得最快而且正确率高32 53 13 39 83 36 73 332.有一只小狗迷路了，它需要我们的帮助，请看32页那只可爱的小狗，我们帮助它把它送回自己的家，同学们一定不要把题目算错，要安全的把这只小狗送回去。看看谁是先把小狗送回家的人。3.在里填上、或=。 246 5312 3930 2715 5510 8316 6234 3629 5756 （说一说你是怎么想的，为什么要这样做？注意区分大于号和小于号，认真填写） 4.找帽子：天冷了，赶快给小朋友们戴上帽子吧，看看哪名同学戴的又对又快。5.每笼有3个包子，5笼共有多少个包子？6笼呢？8笼呢？出示图，观察图并说一说题意，口答 6. 6元 4元 问：两个大灯笼多少元？（知道一个大灯笼6元，求2个，就是2个6相加） 问：小女孩可以买5串小灯笼，她有多少元？（知道一串小灯笼4元，求5串，就是5个4相加）7. 有这样的3盘苹果，4盘梨，一共有多少个梨？（理解这样的3盘是什么意思，知道是几个几，列式计算）你还能提出什么问题？（提出自己的问题，大家共同解决）三、作业：1.背诵2、3、5的乘法口诀。2.练习5第8题做在作业本上。课后反思：学生在练习得时候非常认真，能够提出很多的问题，教师的指导能够起到应有的作用，学生的学习效果较好。附送：2019-2020年北京版数学二上4的乘法口诀教学设计1教学目标：1.知识目标：通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀。2.能力目标：引导学生在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。教学难点：自编口诀的过程。教学过程：一、复习导入：（一）口算。（二）以旧引新：二四得八 三四十二 四五二十。（三）这四句口诀有什么特点？二、新授：（一）提问：1个4是多少？即：14=4 41=4 口诀是：一四得四）请你快速摆出四个4。列出算式请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。师巡视指导。汇报并演示。（二）出示4的乘法口诀。（读一读，记一记）（三）找出其中的规律。（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？（讨论，结论：一一得一）三、课堂练习。（一）看谁说的又对又快：1只青蛙4条腿，2只青蛙（ ）条腿，3只青蛙（ ）条腿，4只青蛙（ ）条腿，5只青蛙（ ）条腿，6只青蛙（ ）条腿，7只青蛙（ ）条腿，8只青蛙（ ）条腿，9条青蛙（ ）条腿，扑通扑通跳下水。（二）拍手游戏，再连线。（三）填数。四、作业：熟记4的乘法口诀。板书设计： 4的乘法口诀一四得四 二四得八 三四十二四四十六 四五二十 四六二十四四七二十八 四八三十二 四九三十六课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让