六年级下册语文同步练习4.顶碗少年人教新课标.doc

顶碗少年练习 一、划去括号里不正确的读音。 1、观众为少年喝（h h）彩鼓掌，少年像喝（h h）了蜜一样甜。2、快乐（l yu）的姑娘，在轻盈活泼的乐（l yu）曲中翩翩起舞。3、少年用各种姿态转（zhun zhun）动着身躯，当他在一个大幅度转（zhun zhun）身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和（h h huo）着喊:“不要演了”，可少年和（h h huo）另一个演员并没有从舞台上退下来。二、改正下列词语中的错别字。目不转精（ ）不知所错（ ）惊心动破（ ）坐无虚席（ ）三、把词语补充完整。惊（ ）动（ ） 不知所（ ）不（ ）风度座无（ ）席 （ ）绕于心 不（ ）不（ ）摇摇（ ） 目不转（ ）四、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。_五、在句子中填上合适的关联词语。 1、他喜欢画画，（ ）会画梅花，（ ）会画孔雀，（ ）会画人物，内容也不一定。 2、（ ）金钱买不到它，地位留不住它，( )时间是最宝贵的。 3、（ ）你遇到了巨大的困难，你（ ）会选择放弃吗？ 六、在括号里填上恰当的词语。 （ ）地盘算 时光（ ） 处境（ ） 领悟（ ） （ ）的掌声 构造（ ） （ ）配合 相貌（ ） 七、修改病句。相传在战国时候，传说赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。 八、改为陈述句。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 九、改为“把”字句。我们班的值日生急忙走来，扫起了地上的玻璃碎片。（改为“把”字句） 十、用一句有哲理的话概括本课你学习的收获。 答案与解析：一、划去括号里不正确的读音 1、观众为少年喝（h h）彩鼓掌，少年像喝（h h）了蜜一样甜。2、快乐（l yu）的姑娘，在轻盈活泼的乐（l yu）曲中翩翩起舞。3、少年用各种姿态转（zhun zhun）动着身躯，当他在一个大幅度转（zhun zhun）身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和（h h huo）着喊:“不要演了”，可少年和（h h huo）另一个演员并没有从舞台上退下来。解析：本题主要考察学生对多音字的掌握情况。二、改正下列词语中的错别字。目不转精（睛）不知所错（措 ）惊心动破（魄 ）坐无虚席（座 ）解析：“目不转睛”，跟“眼睛”有关，所以是目字旁的“睛”。“不知所措”，是不知道采取什么样的措施，所以是“措施”的“措”。惊心动魄中的魄是“魂魄”的意思。“座无虚席”，指的是每个座位上都有人，所以是“座位”的“座”。三、把词语补充完整。惊（天）动（地） 不知所（措）不（失）风度座无（虚）席 （萦）绕于心 不（慌）不（忙 ）摇摇（欲坠 ） 目不转（睛）解析：本题主要考察学生对课文内词语的积累。主意：“萦绕”的“萦”和其他同音字“莹”“萤”的区别。四、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。手中的碗被他交给少年。解析：把字句变被字句，被动者提到“被”字的前面，施动者放在“被”字的后面，其他不变。五、在句子中填上合适的关联词语。1、 有时 有时 有时2、因为 所以 3、如果 就解析：本题主要考察学生对关联词语的使用。根据给出的题我们可以判断，这三道题分别是并列，因果和假设关系。所以选择这三组关联词语。 六、在括号里填上恰当的词语。 （仔细 ）地盘算 时光（流逝 ） 处境（危险） 领悟（道理） （热烈）的掌声 构造（简单） （默契）配合 相貌（堂堂）解析：本题主要考察学生对词语的搭配和积累。 七、修改病句。相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。解析：“相传”和“传说”的意思重复，所以勾掉其中的一个就可以了。八、改为陈述句。舞蹈演员的手指常做兰花状。解析：反问句变陈述句，把反问助词和语气助词去掉，肯定变否定，否定变肯定。问号改成句号。九、改成把字句。我们班的值日生急忙走来，把地上的玻璃碎片扫起了。解析：这题是对把字句的考察。十、用一句