八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教学设计 苏教版.doc

人的高贵在于灵魂教学设计【教材分析】人的高贵在于灵魂是鄂教版九年级下册第四单元的一篇课文，本单元以“美丽的心灵”为话题，本单元的教学重点让学生在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受；同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层面的思维训练，从而提高自己的阅读能力。教学中应将语文知识的积累、阅读能力的训练与情感体验、价值探讨融为一体，引导学生与这些“美丽心灵”的对话中，受到一次精神上的洗礼。本课从“培养学生思想道德素质”，让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章，在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶。本文又是一篇议论文，作者在论证自己的观点时，很好地运用了举例论证的方法，不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点，而且又举了现实生活中普通人的例子，这些例子具有典型性和代表性，有力地证明了作者的观点。在教学中，要引导学生“区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，学习本文的论证方法，从而使学生准确理解“灵魂”的内涵。【教学取向】（一）教学目标及其确定依据语文课程标准阶段目标规定：79年级的学生，应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 作者结合自己的切身体会，关注到：“人随着年龄的增长，在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下，把眼光和精力投向外部世界，因而忽略了自己的内心世界，最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行分析论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排，不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立正确的世界观、人生观和价值观。作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语灵魂。这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此，我确定如下教学目标：（1）把握文章的中心论点，理解“灵魂”的深刻内涵。（2）学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。（3）培养学生分析问题和解决问题的能力。（1）指导学生掌握议论文学习的基本方法。（2）指导学生自主、合作、探究学习。理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美好理想的追求。（二）教学重点（1）学习本文以事例论证为主的论证方法和严谨的论证结构。（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。（三）教学难点领会“灵魂”的深刻内涵。【过程设想】本文的观点是“人的高贵在于灵魂”，目的是提醒人们关注自己的灵魂生活，保持自己年轻时的纯正追求。由于灵魂是一个抽象概念并且内涵丰富，因此学生对于灵魂的内涵，以及什么样的灵魂是高贵的，很难理解。因此，本节课我的教学设计始终围绕着这个难点展开。从初步感知题目中的灵魂内涵，到分析论据-探讨名人和平凡人灵魂的高贵内涵，到归纳灵魂的意思，到最后的拓展延伸，我自始至终都紧紧围绕它进行，引导学生由浅入深地对文本进行解读。在引导学生解读文本的基础上，紧扣议论文的三要素进行，特别是结合初中生写作议论文常犯“观点+材料=议论文”的通病，引导学生分析文章第三自然段，让他们明白一定要对材料进行分析或表达自己的见解，才能充分发挥材料的作用，并对学生进行学法指导，通过引导，提高学生阅读议论文和写作议论文的能力。学生容易把自己排除在文章之外，为了达到让他们在理解文中“灵魂”的内涵，关注自己的内心世界，保持对美好理想的追求这一目标，我设计了由人及己，畅谈体会这一环节，并用一首小诗作寄语来结束这节课。一、设疑激趣，导入新课1、由海的女儿中的小美人鱼为何渴望得到人类的一个灵魂导入，这样能吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣。2、解读文题，提出希望。二、初读文章，感知文意朗读文章，找中心论点。三、速度课文，学习论据1、概括论据 为了让学生抓住要点，言简意赅，提示学生用“谁在什么情况下做了什么”的句式概括。2、了解论据的选择要求。四精读课文，理解灵魂的内涵1、教师指导学生学习第三自然段，引导他们理解灵魂的内涵，掌握本段的论证过程，并小结“括、画、析、读”四步学习法。2、运用四步学习法分组学习文中的例子。3、运用比赛的方式，检查学习结果。五小结归纳：归纳人物灵魂高贵的内涵，体会灵魂的意思，力争突出重点，突破难点。六拓展延伸1、说一说，我们身边是否有具有这样高贵的灵魂的人，他们的灵魂高贵