2019年五年级下数学第三单元测试卷.doc

2019年五年级下数学第三单元测试卷1、 填空 1. 180cm=（ ）dm 0.162m=（ ）dm 5.01dm=（ ）L( )ml2. 一个正方体水泥块的棱长总和是96dm，它的占地面积是（）dm，体积是（）dm。3. 制作一个棱长是5dm的无盖正方体铁皮水槽，至少需要铁皮（ ）dm，它的容积大 约是（ )L.4. 一个正方体的底面积是16dm，它的表面积是（ ）dm，它的体积是（ ）dm。5. 一根长112cm的钢筋，能恰好焊接成长12cm、宽8cm、高（ ）cm的长方体框架。6. 一个长方体鱼缸，长是8dm，宽是5dm，高是6dm，前面的玻璃不小心打坏了，修理时 配上面积是（ ）dm的玻璃。7. 要把5L食用油分装进容积是125mL的油壶中，需要装（ ）壶。8. 用5个棱长3cm的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来减少（ ） cm，它的体积是（ ）cm9. 将棱长1m的正方体木块切成棱长10cm的小正方体，再把这些小正方体排成一排，排成 的长方体的长是（ ）m.10. 用3块同样的小正方体拼成一个大正方体，这个大正方体的棱长的和是160cm，原来每 个正方体的体积是（ ）cm。2、 选择题1. 一个正方体的棱长总和是36cm，相交于一个顶点的所有棱长对的和实（ ）。A.9cm B .12cm C. 18 cm D. 36cm2. 一个长方体中有4个面相同，那么其余的两个面（ ）。A. 一定是长方形 B.一定是正方形 C. 可能是长方形或正方形 D.无法判断3. 正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的表面积扩大到原来的（ ）。A.3倍 B.6倍 C.9倍 D.27倍4. 把一块长14cm、宽10cm、高20cm的长方体木块平均分成两个小长方体，表面积至少增加（ ） A. 140cm B. 200cm C .280cm D. 560cm5. 如下图，正方体体积与球相比（ ）。B.正方体的体积大A.球的体积大10661067.510610.5D.同样大C.无法比较6. 右面四个图形中是左边盒子的展开图的是（ ）BADC3、 按要求计算42161. 下图是一个长方体的展开图，请你计算出这个长方体的表面积和体积。（单位：cm）7cm6cm5cm5cm2. 下图中两个长方形分别是一个长方体的前面和右面，这个长方体的底面积是多少平方厘米？四、解决问题1.孙文家的长方体书柜长90cm，宽35cm，高200cm，这个书柜的体积是多少立方分米？2. 一个饼干盒长15cm，宽15cm，高30cm，现在要在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米？3cm6cm3.一种香皂盒的规格如图所示。厂家要把一批香皂运往外地，包装箱长45cm，高15cm，宽30cm,一个包装箱内最多能装多少块香皂？9cm4. 一个长方体的长减少2cm就成为一个表面积是54cm的正方体，原来长方体的体积是多少？421附送：5.一个长方体，从它的右上方截去一个长、宽、高分别为4cm、2cm、1cm的小长方体，表面积会减少多少平方厘米？2019年五年级下数学第五单元图形的运动（三）集体备课教案年 级：五年级 科 目：数学 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人石怀乾共享人教 学内 容课 题图形的运动（一）课 时第一课时教 学目 标知识与技能： 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 情感态度价值观： 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重点教学难点 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学方法 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练教学准备 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改1、播放舞蹈视频：你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题） （一）、认识旋转 自主学习（学） 1.出示例1、（课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30； 从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。 2师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？ （1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？- （3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？ 3、 师：现在你能说说什么是旋转了吗？学生自己独立完成 （生自由阐述） 课件出示生活中的旋转现象。 （多媒体动画板示） 生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转 尝试给旋转下定义。 让学生根据刚才的认识尝试说说 合作探究（议） 结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示） 3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：.当指针旋转了90时， 指针指向了哪里？ .当指针旋转了180时，指针又指向了哪里？ 小组讨论交流，答疑解惑。评价释疑（示） 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 总结规律方法。总结提升（升） 展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？ 课后做一做板书设计 图形的运动（一） 例1、 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转 30； 从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。作业设计教材85页3、4题 教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 五年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人石怀乾共享人教 学内 容课 题图形的运动（二）课 时第一课时教 学目 标知识与技能：通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 过程与方法：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。情感态度价值观：通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 教学重点教学难点认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。教学方法 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 教学准备结合问题自学,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改一、提问。 在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象? 接着让学生看课本图，并回答上述问题。 最后让学生回答：这些图形有什么特征呢?自主学习（学） 1看课本图根据转动，让学生回答。 (1)什么是旋转? (2)什么样的点是旋转中心? (3)在旋转过程中保持不变，图形的旋转由和所决定。 2如图，可以看到点A旋转到点A，OA旋转到OA，AOB旋转到AOB，这些都是互相对应的点、线段与角。那么， 点B的对应点是点； 线段OB的对应线段是线段； 线段AB的对应线段是线段；A的对应角是； B的对应角是； 旋转中心是点； 旋转的角度是。 看课本图根据转动，让学生回答。 小组讨论交流，答疑解惑合作探究（议）AOB的边OB的中点O的对应点在哪里? 小组讨论交流，答疑解惑评价释疑（示）让学生举出现实生活中旋转的一些实例。 (针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。) 总结规律方法总结提升（升）你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗? 板书设计 图形的运动 顺时针旋转 相对应的点到O点的距离都相等。 逆时针 作业设计 完成做一做。 教学后记单元教学计划模板课题名称：图形的运动学科年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（数学五年级下册）人教版一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性） 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述）认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 结合问题自学,用红笔勾画出疑惑点；独立