五年级作文之五年级植物真奇怪作文.docx

五年级植物真奇怪作文【篇一：校园里的植物作文400字】 今天，不知为什么语文老师让我们说小草怎么出来的，原来准备让我们到楼后面去观察呢！到了后面我们就看到了绿绿的小草和黄色的野花。在另一边，满地都是蔬菜，而且还是五年级的大哥哥和大姐姐种的呢！老师让我们认真地去观察。我看见了一种植物，不知道它是什么，老师看见了说：“这是芦荟。”芦荟有两种颜色，有绿色的，还有紫色的。它的身体是卷着的，里面还没有肉，好像是一个害羞的小姑娘蹲在里面不出来一样。还有一种植物，叫葫芦，毛茸茸的叶子，像一个个小小的茸球，非常好玩。还有一种植物叫丝瓜，老师专门给它弄了个竿子，好让丝瓜爬上去，它已经爬上去一点了，像是一条小龙要飞上天空找龙妈妈似的。我还看见了豆角，豆角马上要破土而出了，已经出来两棵了，探出嫩绿的小脑袋，好像在寻找什么，它看看这里，看看那里，好像在细声地叫着呢！过了一会儿，一阵微风吹来，校园的植物都在翩翩起舞，好像唱着欢快的歌呢！【篇二：小学生作文指导-描写植物】 植物王国 【思路点拨】 如何把花草树木写“活” 有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？ 一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如秋菊：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。 二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如秋天的果园：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。 三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如校园花坛：“校园的花坛里种着许多花五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。 四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如果园的秋色：“秋风吹拂着树叶?沙沙沙?地响，小鸟在树枝上?叽叽喳喳?唱着歌”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。 【佳作展示】 某地小学四年级期末考作文题： 选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。 例一： 小草和小花 描写生动，比喻、拟人恰到好处。 董煜 夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：“知了知了。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。 用词准确，表达姿态形象 在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。 巧用动词、拟人手法， 通过对话把鲜花趾高气昂， 鄙视小草的神态写得形象、逼真。 小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。 巧用对比，突出小草旺盛的生命力。 半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。 合理联想，抒发作者感情。 每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！” （指导老师：朱翠琴） 简评：文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。 （吴夏孙） 例二： 奇怪的树 曾毅骅 我们学校的一座四层教学楼后面有一棵七十多岁的老树，它长得有四层教学楼那么高，树粗壮，要三位同学手拉手才能合抱住它。别看它长得高大，可是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩，怪难看的。特别是冬天那光秃秃的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。每当我经过那里时，总是远远地避开。 树的外形描写突出“奇”，难看。 拟人、比喻手法生动有趣 仔细观察，写出树的生长 冬去春来，到了三月初，我发现那棵树的枝丫上长出了许多小小的粉红色的嫩芽，过了几天，满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶，就像那绿色的大鞭炮。到了四月初，树枝上长出许许多多淡黄色的小花。这些小花时时散发出一种怪味儿。每当风姐姐用手轻轻地抚摸着大树时，树上的黄花就会轻轻地飘落在地上，真有一番“仙女洒金”的情趣啊！这时，地上铺满了黄花，好像黄色大地毯。我经过树下时，总是踮起脚跟走，生怕踩坏了这美丽的地毯。 写清能毒死苍蝇的原因。 排比用得生动、现象。 摹声词用得好。用词生动、准确。 有一天，我从大树下走过时，忽然传来一阵微弱的“嗡嗡”的叫声，我低头仔细一看，惊奇地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那儿，还有一些奄奄一息的苍蝇在挣扎。我抬头一看，哈，有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去，时而停在小花上，时而又飞了起来，可没过多久，苍蝇就一命呜呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周围的苍蝇引来，又把它们毒死了吧！真是毒苍蝇如杀手。我喜欢上了这棵树，我向人们打听这棵树的名字，谁也说不清它的名字。而我，高兴地叫它灭蝇树。 啊！灭蝇树，你给我们带来了欢乐，默默地为人类做出了奉献，我愿你健康长寿，同时希望你的子孙遍布全世界，更好地为人类做出奉献。 抒发情感， 深化主题。 （指导老师：王爱琴） 简评：乍一看，这是一棵普通得“怪难看”的树，小作者通过仔细观察，终于“喜欢上了这棵树”，“奇”就“奇”在它貌不惊人，但却“默默地为人类奉献”，字里行间，让你体会到小作者无限美好的心灵，说明小作者是个生活的有心人，可见认真观察事物，才能写好作文。 （吴夏孙） 例三： 水 仙 花 吕晓洁 运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。 有人喜欢婀娜多姿的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹。有人喜欢严寒【篇三：爱护植物小作文】 小鸟是我们的朋友，是树木的医生，大家请爱护小鸟，不爱护小鸟，树木就被虫子咬死。小鸟也是小生命呀！小鸟会啄害虫，小鸟会保护翠绿的小树苗，小鸟还会给我们带来快乐，请小朋友们一定要保护小鸟。 植物它不会说话，可是它也是生命呀！有些小朋友把新种小树的叶子揪掉了，请这些小朋友不要揪叶子，要保护植物。如果小朋友见了新种的小树，请给它们浇水、施肥、捉虫，这样树林才会是绿油油的。 有趣的动物、植物 大象是有趣的动物。你知道吗？大象是站着睡觉的，这是由它的鼻孔十分娇嫩的缘故 。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着 。 含羞草是有趣的植物。它叶子细细的，用手轻轻的一碰就会立即合拢，像一个害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。 爱护小树 有一天，我看见校园的一棵小树苗被风吹倒了，我就准备把它扶起来，正当我把小树苗扶起来时，我们班的值日老师过来了，老师以为是我把小树苗弄倒的。我对老师说：“小树苗是被风吹倒的，我准备把它扶正。”然后老师表扬了我，并对我说：“爱护环境就要从自己身边的小事做起，做一个爱护环境的好学生！” 听完老师的话我心里高兴极了。 周末，小丽和哥哥去公园玩，公园里开了很多美丽的鲜花，小丽看见了忍不住想去摘一朵，哥哥看见了说：“公园里的花不能采，要不然花会疼的，它也是有生命的，如果世界上都没有花了，那就不好看了。”这时，小丽看见很多美丽的蝴蝶在花丛中跳舞，小丽想：“花儿是小蝴蝶的舞台，如果我把花摘了，那小蝴蝶会很伤心的。”于是，小丽就不摘花了，她觉定做一个爱护花草的小卫士，让大家都来爱护花草。出了红红的笑脸，小红到中心公园玩。她走着走着，忽然看见地上有一堆垃圾，有易拉罐、香蕉皮、餐巾纸?把美丽的公园弄脏了。 她赶紧用最快的速度把垃圾捡起来，扔进旁边的果皮箱里，不一会儿，公园的环境又变得干净了、漂亮了、美丽了。 看着美丽、漂亮、干净的公园，小红想对乱扔垃圾的人说：“不要乱扔垃圾了，要保护环境，养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏环境的。爱护美丽的环境，就是爱护我们自己的生命！” 保护青蛙 在夏日的一个午后，三个小伙伴和小明哥哥一起来到小河边玩耍。突然，他们听到了一阵哇哇的哭声,围过去一看，原来是一只受伤的小青蛙。三个小伙伴商量说：“咱们帮帮它吧。”大家决定用小树枝做个架子抬它回水中。这时，小明哥哥生气的说：“不要浪费时间了，这只烦人的青蛙，不用理它。”三个小伙伴说：“青蛙是益虫，吃蚊子，咱们应该帮助它”。 小明哥哥听了，红了脸，说下次我一定改正错误，做你们的好榜样。 今天，午饭过后，我们一家到公园去散步。 太阳公公照耀着大地，它那金光闪闪的光芒是多么地刺眼。 大树已经三十五岁了，它头上有两只小鸟在我啄你，你啄我， 以前的滇池可以游泳，玩耍，现在的滇池水绿绿的，臭臭的，一点儿也不好玩。 公园中有美丽的地方也有丑陋的地方，但是主要的还是我们自己的行为会对这个世界