(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册假如生活欺骗了你.docx

假如生活欺骗了你教学要求1诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。2了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。3能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体 验领悟诗所表达的人生哲理。4仿写诗句。教学重点 1在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。2体悟人生哲理。教学方法1诵读体验2感悟交流教学准备1学生在预习时，查阅有关普希金的资料。2自学生词，熟读诗句。3对课后练习有初步的思考。 教学时间 一课时一、新课导入岁月的风铃在我们耳边叮咚作响，站在青春的路口静静凝望：前方的道路蜿蜒曲折，直通向那被成为明天的地方。这条路上有绿洲，有沙漠，有风吹雨打有鸟语花香。回头看看自己的足迹，那一双双脚印记下了我们每一次跌倒和踉跄。多少次阴霾，我们用阳光驱散，因为我们心头萦绕着坚强与快乐，请让我们一起来学习普希金的假如生活欺骗了你。（设计意图：言语直观导入，调动学生的学习积累，创设相似情境）二、作者简介大屏幕显示普希金（1799-1837，俄国）：评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。主要作品：诗歌，皇村回忆、给利锡尼、窗、高加索的俘虏、拿破仑、渔夫和金鱼的事等；小说，黑桃皇后、上尉的女儿、叶甫盖尼奥涅金等。逝世：沙皇驯服不了普希金，最后竟卑鄙地假借“决斗”的名义把普希金谋杀了。当时，普希金才三十八岁。假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。（设计意图：知人论世，为学生走进作者情感和解读全诗奠定基础和打开门户，诵读体验的必要铺垫；引起学生对普希金的关注）三、诵读、体验（一）诵读1听读提示：听朗读录音，感受诗歌的语气、语调、节奏。2播放录音3师生总结朗读本诗的要点。提示：诗人虽身处逆境，但他非常乐观，反而坦言劝告、叮咛我们语气：平等、娓娓而谈语调：亲密和婉、热诚坦率节奏：平和、舒缓 4学生有感情地诵读全诗。四、感悟、交流 1、整体感知文章。（1） “假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？答： “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。（2） 为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？答：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。（3） “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？答：人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。（4） 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？答：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。2、品评诗歌，说说你最喜欢哪一句？这首诗歌有哪些美点？这首诗以说理为主，但并不是枯燥生硬的说教，更像是柔声相劝，亲切交谈，富有人情味！ 这首诗不以意象传情达意，而是直抒胸臆以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率。 诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。3、作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是： 当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。4、 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。5、 迁移、仿写 1、假如你欺骗了生活假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？仿照诗作第一节中作者的思路