2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案11 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案11 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，记住各月及判断平、闰年。2. 能力目标：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3. 情感目标：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：有关年、月、日知识。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。教具：多媒体课件。学具：近几年的年历卡、统计条。教学过程：一、创设情境，引入课题1. 谈话：很高兴今天能和大家一起来学习数学，看到大家灿烂的笑脸，老师的心情也很激动。想唱一首歌，大家欢迎么？（教师唱歌）（播放课件1）2. 谁知道这首歌的名字么？（365个祝福）3. 作者为什么要送365个祝福呢？（一年有365天）4. 年是什么单位呢？（时间单位）5. 是不是每一年都是365天呢？今天我们就一起来认识较大的时间单位：年月日（板书）二、自主学习，初步探索年、月、日的关系师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？（可能学生能会知道一年有12月，每个月有31、30、29、28天一年有365天或366天等，或许有说错的）（师不急于表态）这些知识你是从哪里知道的？师：年月日的知识有不少呢，是不是像同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮手年历卡一起来找找吧。1. 教学大、小月师：“请同学们拿出准备好的年历卡，带着以下问题仔细观察。课件2出示自学问题：1) 一年有（ ）个月？2) 31天的月份是： 30天的月份是： 3) 二月有 天师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？2. 识记大小月师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：用左拳记忆法（课件3）方法二：歌诀法（课件4）一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。师： 跟着老师喝着节拍唱一遍！ 生：（师生边拍手边唱）。 师：记住了吗？ 生：记住了！ 师：这么快就记住了那老师可要好好的奖励你们，带你们玩儿一个游戏好吗？ 生：好！ 师：游戏是这样的，老师报一个月份如果是大月男同学起立，如果是小月女同学起立。 生：（师生游戏）。 3. 教学平年、闰年。教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？下面我们就来解开这个谜团！请看大屏幕（课件5）同学们观察1993xx年各年二月份月历，看你会发现什么规律？然后小组交流交流。（生汇报）每4年里有3年是28天，1年是29天。师：观察的真细心，的确是这样，（课件）每4年里就有1年是闰年，3年是平年。我们就把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）所以前面我们观察1993xx年哪年是闰年？不错，1996年、xx年、xx年是闰年。师：每4年里就有1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？教师出示计算结果：（课件5）199344981 199444982 199544983 19964499199744991 xx44992xx4 4993 xx4500xx45001 xx45002 xx45003 xx4501小组交流，哪个小组汇报？生：公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：不错，公历年份是4的倍数的一般是闰年。这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？课件出示计算结果：（课件6）18764469 19364484 18944473219964499 19004475 xx450111900年是平年还是闰年呢？为什么1900年是4的倍数还不是闰年呢？请同学们打开书49页，看最下面的一段话。（一个学生读）为什么整百年份必须是400的倍数才是闰年呢？请看大屏幕。（课件7）教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰啊。下面就请你根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？（课件8）1990 1996 xx xx1991 xx三、看书。把没填的填上。下面就继续开动脑筋，请看大屏幕。四、巩固练习，拓展延伸1. 填空我最棒！（课件9）（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。（2）9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。（3）今年的一、二、三月共（ ）天。（4）平年一年有（ ）天，闰年一年有（ ）天。（5）四月份有（ ）个星期零（ ）天。2. 判断我更行！（课件10）（1）每年都是365天。（ ）（2）24个月就是两年。（ ）（3）小明的书包是xx年2月29 买的。（ ）3. （课件11）口答：小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？4. （课件12）拓展练习。小明在奶奶家连住了两个月，正好62天，这两个月可能是哪两个月。四、全课总结，评价提高通过这节课的学习，你有什么收获？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。附送：2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案12 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2. 能力目标：引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3. 情感目标：培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。教学准备：制作的各项工具，材料。教学过程一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1. 谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2. 介绍不同的年历。展示收集到的年历，并作简单的介绍。二、小组合作，共同制作1. 制作xx年1月月历2005年1月1日是星期六。小组合作教师参与。2. 汇报交流说说制作过程。3. 计算每月1日是星期几这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？独立计算，小组交流。1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期