语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第二课时.doc

可贵的沉默第二课时十堰市武当山特区东风精铸学校 代君怡教学目标： 1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。抓住人物的动作、神态进行生动描写的方法。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心父母。教学重点： 引导学生对课文重点词句的品读，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。教学难点：体会沉默的可贵。教学准备：教师准备：多媒体课件、冰心的诗纸船学生准备：空白的小卡片教学过程：一、创设情境，再现课文师：同学们，你们一年中最开心的是哪一天？你为什么喜欢这一天呢？今天，有一群孩子也和大家一样，在课堂上谈论着生日的话题，让我们一起走进课文来看一看吧！（书写课题，齐读课题）首先，让我们走进文本，来模拟一下当时的场景。师：爸爸妈妈知道你的生日吗？预设：知道！知道！师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？预设：当然祝贺了！祝贺的师：知道的，祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！1、2、3、15、16、17啊，这么多啊！老师都数不过来了！同学们，刚才大家都客串了一把小演员，你们的精彩表演，再现了课文可贵的沉默19自然段的内容，通过上节课的学习，我们知道了此时的教室里非常的热闹，孩子们的心情也非常的开心。可是这还不够，作为教师的我，想要去寻找蕴藏他们深处的极为珍贵的东西。2、 出示图片、体会情感 1、出示自学提示，比较老师提出的问题有什么不同。 （1）学生自学，默读课文1014段，画出老师提出的问题，思考：前两个问题有什么不同。 （2）学生展示自己找到的问题。 （3）比较前两个问题有什么不同，这两个问题里的关键词分别是什么？ 2、出示图片，在沉默中懂得爱 （1）看完这幅图你感受到了这些孩子心情怎样？你能用什么词语形容一下此时教室的气氛？ （2）齐读课文1013自然段，思考：孩子们为什么这么沉默？并画出表现他们沉默的句子。 （3）小组交流讨论所画的句子，并说一说自己从哪些词语感受到了教室的沉默。 （4）小组展示自己找到的句子。 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。当老师问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”教室里怎么样？为什么会这么安静？教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着当老师问：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里又是怎么样的？（没有人举手，没有人说话）a句子中的“寂然无声”怎么理解？可以用哪些词语来代替？b此时的教室又是为什么这么安静？c指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。 3、学习第二个热闹场面的相关内容。 （1）出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 我和孩子们沉默了足足一分钟，一分钟到底有多长呢？让我们也来真实地沉默一分钟吧！（学生沉默，师提示：在这一分钟里，你会想到些什么呢？想到了自己？想到了父母？.）（2）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。 （3）指导朗读句子。 像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 赦免是什么意思？孩子的心情怎样？教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。） 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 （4）说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？（学生结合14段自由说） 总结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。” 4、孩子们对父母的爱父母都收到了，瞧！爸爸妈妈都把夸赞带到家长会来了。（表演读16段）5、体会沉默的可贵。 （1）为什么沉默是可贵的？ （2）出示：啊，我真快活！这一片沉默是可贵的，给了我这个老师多大的享受啊！给予了“我”什么享受？仅仅是给“我”带来了享受吗？ 师小结：是呀！我们的一句祝福，一张小小的贺卡，一个亲切的问候，这些简单而又稚拙的礼物，都能让父母觉得珍贵无比。三、总结全文，真情诉说1、总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。2、孩子们，6月的第三个星期天是父亲节，你们想在这一天向父亲表示祝贺吗？你准备怎样表达你的爱呢？（学生畅所欲言）4、 升华感情，拓展延伸孩子们，老师