新文化运动22简X(1).doc

第20课 新文化运动与马克思主义的传播 x浦东新区 上海市实验学校 佘文骅教学立意民国初年，一些先进的部分知识精英分子将辛亥革命的共和希望落空归因于国民的蒙昧，试图以白话文承载以白话文的新文学宣传民主、科学的新思想启蒙救治民族。；一战暴露的西方文和十月革命又使明问题和俄国十月革命胜利，使其中一些人选择了马克思主义。新文化运动虽因时势不乏急进和破坏，却对中国现代历史和社会发展产生深远的影响。他们的新文化影响了中国社会的进步,也有急进功利的缺失。教学目标通过对图片和文献史料的阅读，大致知道新文化运动的重要人物了解新文化运动的代表人物、和主要思想主张和主要内容；从图片、教材和文献史料中通过问题引导和讨论，培养解读史料的能力，梳理新文化运动从宏观视角理解新文化运动的形成发展及其演进的历程，训练学生处理材料能力，；通过问题探讨，评析客观公正地评价新文化运动的思想主张，习得理性看待历史的意识和方法；通过对新文化运动背景与影响学习，进一步理解体悟思想解放运动的伟大力量时局变革与思想解放的关系，辩证地看待，考察新文化运动的影响，感悟进步思想对历史发展的引领。“民主”与“科学”的现代意义。教学重点和难点教学重点：新文化运动的发展变迁新文化运动的主要思想教学难点：辩证看待新文化运动的主张教学过程设计环节1：展示鲁迅的药插图和辜鸿铭辫子的照片，以药的故事和辜鸿铭“精神的辫子”故事引出20世纪初中国社会的病态，分析病根。设问：20世纪初中国社会“病态”的表现？社会其“病根”何在？（了解病情）设计意图：结合旧知识复习旧知识，引导学生理解20世纪初，中国政治革命（辛亥革命和二次革命）民主共和希望与民国初年社会现实状况的落差，引出新文化运动发生的历史背景。环节2：出示鲁迅呐喊自序材料。解说包括鲁迅在内的一批先进知识分子（寻药人）反思时局后痛苦思考后的对救世良方的选择答案。设问：20世纪初，历史给中国社会提供了哪些可供选择的思想文化？为什么中国传统文化不能提供治国良药呢？（用哪里的药） 设计意图：使学生理解中国为何需要变革国民精神的新文化运动，新文化源于何处。环节3：出示青年杂志和新青年的封面和敬告青年材料，解读民主与科学了解民主与科学内涵，初步解答什么是新文化运动知道什么是新文化运动。设问：什么人最容易接受新东西？用什么方式能最快最有效地影响他们？陈独秀等知识精英决定向谁学陈独秀等先进知识分子决定向谁学？学什么改造国民以什么改造国民？（怎么用药；用什么药）设计意图：以直观封面图画解读和敬告青年材料，引导学生分析思想主题，知道了解新青年与是新文化运动关系，的主要阵地和新文化运动的思想主张，认识认识法国启蒙思想对新文化运动思想的思想源泉影响，明白陈独秀为什么选择民主和科学理解陈独秀选择民主和科学目的，指出新文化“新”在何处在表现。环节4：出示蔡元培照片，担任北大校长及其办学思想的材料，讲述蔡元培引陈独秀和新青年入北京的史实。以新青年编辑和作者名单的材料对比设问：新青年迁入北京后，编辑和作者发生了哪些变化？这对新文化运动产生了什么影响？ 设计意图：以史实理解蔡元培先生对新文化运动的贡献知道蔡元培先生对新文化运动的贡献，知道北京成为新文化运动中心认识北京大学在新文化运动地位，并理解这一事件对新文化运动队伍壮大的巨大影响。环节5：以鲁迅呐喊自序的材料、新文化运动北大讲坛油画的解读，说明新文化运动迁入北京后的壮大和影响扩张说明新文化运动在北京的发展和影响。设计意图：落实多重证据证实历史现象的史证教育，可体验北京在中国历史中的地位。并进一步理解北京对新文化影响扩大的贡献。）环节6：出示1915年青年杂志和1919年新青年的文本材料。设问：从两则材料中，你看出了什么变化？设计意图：通过对材料的有效信息提取和比较，使能发现文章文体的改变，增强史料比较意识，过渡到文学革命内容。环节7：出示胡适文学改良刍议、陈独秀文学革命论材料和鲁迅作品图片，讲解文学革命的内容学习文学革命的内容，并说明文学革命与思想变革的关系。设计意图：引导学生知道文学革命的内容，明白文学革命是思想革命药方的重要补充认识文学革命是进行思想革命的重要手段和形式。环节8：展示图片材料讲述李大钊系统向中国介绍马克思主义的史实。；展示梁启超欧游心影录文字材料和十月革命图片。设问：为什么一些中国知识分子开始选择马克思主义作为治国良药为什么一些中国知识分子又要选择马克思主义作为治国良药？（为什么选择换药）设计意图：引导学生知道李大钊系统传播马克思主义的基本史实了解李大钊传播马克思主义的基本史实，理解选择新药方的中国知识分子选择现代化道路的救国意图分析一些中国知识分子选择新药方的国内外因素，进而理解接受马克思主义，走社会主义道路是中国历史现实的选择。环节9：播放一段依据当时文人贤达真实言论展开虚拟论战的电影视频播放一段有关中心论战的电影视频（教师指出这是艺术再构）。讨论提问：若从今人的立场对这场辩论，你怎么看？（评价用药）设计意图：以视频中的论战引发同学独立思考和讨论，从辩证的、历史的、现代的多元视学习和体验多角去尝试角度评价新文化运动，启发创新思维和理性思辨。环节10：先后出示在新文化运动影响下的有关毛泽东和蒋介石的文字材料、杜威的文字材料，小结新文化运动影响此后近半个世纪的中国社会进程。设计意图：通过史实证明使学生理解新文化运动影响的巨大通过史实印证使学生理解新文化运动影响的巨大，以杜威的观点使学生从新文化运动中抽象出思想变革对历史发展的引导作用。新文化运动板书：一、为什么要发动新文化运动？ 共和落空，改造国民启蒙国民二、什么是新文化运动？ 用民主反对专制独裁以民主反对专制独裁 思想革命 新的社会价值观 用科学破除盲从迷信 以科学破除盲从迷信 文学革命：白话文 新的动向新的内容：传播介绍马克思主义三、怎么看新文化运动怎样看待新文化运动？文献资料附录：材料一：凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。 鲁迅呐喊自序 材料二：近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮焉。 国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。 1915年青年杂志陈独秀敬告青年材料三：呐喊自序中鲁迅记录钱玄同约他写小说时说：“他们正办新青年，然而那时仿佛不特没有人来赞同，并且也还没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了。”材料四：西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。 1919年 陈独秀本志罪案之答辩书 材料五：“当时讴歌科学万能的人。满望着科学成功黄金世界便指日出现。如今功总算成了。我们人类不惟没有得着幸福。倒反带来许多灾难。欧洲人做了一场科学万能的大梦。到如今却叫起科学破产来。从本原上说来。自由平等两大主义。总算得近代思潮总纲领了。却是绝对的自由和绝对的平等。便是大大一个矛盾。从两极端分头发展。愈发展得速。愈冲突得剧。记得一位美国有名的新闻记者赛蒙氏和我闲谈。他问我。你回到中国干什么事。是否要把西洋文明带些回去。我说。这个自然。他叹一口气说。唉。可怜。西洋文明已经破产了。” 梁启超欧游心影录材料六： 毛泽东谈北大和新文化运动：“李大钊和陈独秀他们两人都是中国最有才华的知识界领袖。我在李大钊手下在国立北京大学当图书馆助理员的时候，就迅速地朝着马克思主义的方向发展，陈独秀对于我在这方面的兴趣也是很有帮助的他对我的影响也许超过了其他任何人”。 蒋介石日记记载阅读新青年1919年至1926年： 1919年12月4日日记：“看新青年杂志。 ” 1919年12月5日日记：“上午，看新青年。往访林士及执信。 下午，看新青年。 ” 1919年12月7日日记：“看新青年，定课程表。 ” 1919年12月10日日记：“看(新青年)易卜生号。 ” 1920年4月9日日记：“在船中看新青年杂志。 ” 1