语文人教版八年级上册10.信客.docx

10.信客教学设计1、 导入新课：同学们，在20世纪初的中国，也有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。本节课我们就来走进这位悲情的职业人信客。二、出示目标“ 1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、连声诺诺”等词语； 2、了解信客职业及其品质； 3、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。 三、作者作品1.学生自己介绍余秋雨 2.教师补充：（把他的作品和人生轨迹联系到一起）行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅 。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记 。四、检查预习： 唏嘘 伎俩 噩耗 猝然昏厥 呵斥 诘问 焦灼 文绉绉颠沛 吊唁 潦倒 连声诺诺五、初读课文，初识信客整体感知，初读课文，思考下列问题：（1）文中写了几位信客？（2）重点写了哪个信客？（3）年轻信客开始的时候是否愿意做信客？后来为什么又答应了呢？六、再读课文，走近信客师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。（课件展示。）1.读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？2.从文中哪些句段中体现出来？七、跳读课文，触摸信客跳读课文，信客这条路布满凶险，但他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质，他有哪些优秀品质？请从文中找出句子来进行分析。教师总结：同学们都找的非常有道理、非常全面。这位信客在这样工作环境下坚守了二十多年年。如果是你，你能做到吗？他比我们多了什么？或者，我们比他少了什么？ 少了信念、责任心、坚强的意志，坚持、美好的品质，甘于奉献的精神，还有吗？正是信客这样的品质，才能坚守着二十多年，那么我们现在再回过头来看看，再重新审视这位信客，是不是对他又多了一份尊敬、多了一份敬仰呢？同学们，我们找了这么多，都是在写那位年轻的信客，老师文章为什么先写一个老信客?是不是显多余？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。再次强调了：诚信，是这一职业的基本道德。八、总结课文，回望信客 请用你最精彩的语言、最真挚的情感，就文中你感受最深的一部分或全文，写下你的感悟。 现在同学们来看一段视屏，这是2005年感动中国给王顺友的颁奖词。其实邮递员和信客有没有共同处，我们现在也为他写一段颁奖词，（出示ppt？）教师对学生写的感悟或颁奖词稍作评价后，出示老师写的：不是归途，是千里奔波；不是牵挂，是大爱无言。路是他的轨迹，笔是他的语言；信任是他的生命，奉献是他的义务。人情冷暖，世态炎凉。他以宽容面对埋怨，悲悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那条路，不变的是那个充满着“信”的心。他，是真正的心灵铸造师。过渡语：其实，我们很多同学都能用你灵动的语言写下你对信客的看法，时间关系我们不能一一展示出来，希望大家能将你用智慧形成的文字，课后展示到你的作业本上，同学们之间也要互相交流和学习。最后，老师送给同学们一段话，也和信客有关：普通的人也以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个善良的人在我们每个人心中刻下的深深烙印，带不走