人教2011版小学数学三年级笔算乘法（连乘问题） (2).doc_第1页
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文档简介

教学内容 用连乘的运算方法解决问题：教材第 52 页例 3。 教学目标 1结合具体情境，自主探索掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式，掌 握运算顺序。 2在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3解决连乘问题的过程中，培养分析问题的能力。 教学重点 掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。教学难点 分析连乘问题中的数量关系。教学过程 一、 1.复习导入，揭示课题2.情景引入，提出问题， 课件出示情境图。提问：发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出 5 箱保温壶，每个保温壶卖 45 元。 师：根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题， 老师适时板书：一共卖了多少钱？）二、 新课教学 我们一起解决：一共卖了多少钱？1 独立尝试。 要求一共卖了多少钱， 可以先求出每箱保温壶有多少个， 然后用这个数量乘保温壶的单价。 2组内交流。 （1）说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 （2）想一想根据题目的条件和问题如何列式。 开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。3小组汇报。班内交流，列出算式。 班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书： 4512540（元） 54052700（元） ； 12560（元） 60452700（元） 。 可能会用连乘做，板书：12545 4教师点拨。 （1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算 法：4512540（元） 54052700（元） 。 （2）列综合算式，分析分步与综合的异同。 这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢， （课件出示 12545） 。 我们请这 位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。 三、巩固练习 1基本训练。 2567 10446 4074 1287 51823 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢， （引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序） 。 2拓展练习。一只啄木鸟每天大约吃 300 只害虫，4 只啄木鸟 3 天可以吃多少只害虫？ 3出示一箱暖瓶，求买 6 箱暖瓶需要多少元？ （我们可以解决这个问题吗？不能，因为没有条件，你可以帮忙把条件补充完整吗？学生可能会补充以下几个条件：一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格，补充完整后解答问题） 。 四、课堂小结 1总结解题思路。 两种方法结果一样，列式却不一样，是因为我们先求得问题不同，
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