英语人教版四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计 A .doc

Unit 4 At the farm教学设计A Lets learn Lets chant府谷县第三小学 李二花一、教材依据本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm A Lets learn、Lets chant.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：They are .以及相关单词：tomato， green bean, potato, carrot.通过本节课的学习，能够熟练运用本课单词并运用句型Theyre描述蔬菜特征。二、设计思路本课时的教学内容以情景教学为主线。整个教学过程都在真实的情景中学习知识，巩固知识，使用知识。学生真正成为学习的主人。利用水果图片的复习引出农场的蔬菜，利用游戏引出新词，通过实物学习新词，并由词入句，创设真实学习的情境。利用chant巩固新词。练习环节，创设富有儿童情趣的情境，练习由词入句，再到整个语言的输出，让学生由浅入深，由易到难，达到熟练运用语言的目的。这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到良好的效果。最后利用小结与情感教育渲染课堂气氛，拓展课堂知识，利用作业巩固课堂内容结束本课。三、教学目标知识目标：1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。2、能够熟练运用本课单词并运用句型Theyre描述蔬菜特征。 3、能够理解并跟读Lets chant里的歌谣。 能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。情感目标： 通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。四、教学重点能够熟练的运用单词和句型Theyre.描述蔬菜特征。五、教学难点potato和tomato的复数形式。六、教学准备1、A部分Lets learn、Lets chant 的课件和录音。 2、相关的单词卡片。 3、所学蔬菜的实物。七、教学过程Step 1: Warm up1、Greeting.2、Free talk.(利用图片复习农场的水果，引出新课。）Step 2: PresentationLets learn1、教师请学生猜谜语，Its a kind of vegetable. Its orange. The rabbit likes it very much. We have learned it last class. What is it?学生回答：Its .教师板书单词：carrot ,师出示一几个胡萝卜，说：Look ! I have many carrots.请学生拼写胡萝卜的复数形式：carrots,师用红粉笔标出s,并带读。2、教师继续请学生猜谜语，Its a kind of vegetable. Its green. Its long. What is it? 当学生说出“四季豆”或“豆角”时，师拿出实物或图片教短语green bean ,然后拿出两根长四季豆说green beans。教师板书短语，并用红色粉笔添加s。师拿出另外两根较短的四季豆给学生看，指着较长的四季豆说:Look at the green beans. They are so long.师板书句子并带读。(学习单词green beans,并提醒ea 、ee 发音相同。)3、师出示一个西红柿，提问：What is it?生回答。师鼓励并板书。然后出不几个西红柿问和答，学习其复数形式：tomatoes,用红粉笔标出es,并强调其复数形式的特殊性。(利用课件呈现西红柿图片并板书，学习新词tomato，带读，用红笔标注复数es，小组轮读)4、师请一名学生闭上眼睛，拿出土豆让其摸一摸，猜一猜，学习单词potato,利用和potato已学单词tomato的相似性辅助学生学习，注意指导学生tomato和potato的发音区别。然后师又拿出几个土豆，引导学生运用potato和tomato的相似性，推出的potato的复数形式。(课件出示tomato和potato的音标，利用音标学习单词。) 5、教师展示名词的复数形式 师说单词，学生说出其复数形式是加s还是es。 6、播放Lets learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 Lets chant T:What vegetable do you like ?(引导学生回答本课的单词) T:What vegetable do you love to eat? S:I love to eat T: I love to eat potatoes. But carrots I will try.What about you?(引导学生跟读Carrots I will try。) T:I like onions too.But onions make me cry.(带读) T:Now lets listen to the chant.(引导学生跟着说唱，可适当添加动作)Step 3 :Practice1.Look and say Whats missing? 2.Listen and say Listen to the words, say the sentences in the chant . 3.Group workTalk about：What vegetable do you like and describe in the group .(小组讨论自己喜欢的蔬菜并描述。)Eg: Look at these.They are tomatoes.They are red and round.（练习由词入句，再到整个语言的输出，让学生由浅入深，由易到难，达到熟练运用语言的目的。）Step 4:Summary 通过补充、朗读chant，教师进行本课总结并进行情感教育。Step 5:Homework 1.Copy the new words three times.2.背诵 “Lets chant ”，并将Lets chant替换蔬菜单词改编成新的歌谣，并在下节课展示。板书设计： Unit 4 At the farm carrots . Look at the green beans . tomatoes . potatoes . They are 八、教学反思1、在“以学生为主体，教师为主导”的教学思想指导下，对学生活动中将会使用的语言做出准确预测，然后归纳整理相关知识，为学生提供了一个框架，也提供了一个示范，形成知识储备库，为学生提供必要的语言支持。学生在教师的指导下，在自主学习完成任务的过程中可随时从知识储备库中提取所需知识，从而达到知识滚动发展的良性循环。2、在“活动型教学理论”指导下，在“用中学”教学思想的支配下，设计贴近学生生活的教学活动，以“动”促说，以“动”促用，把英语从学生嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，实现用英语进行交际的目的，使学习和活动实现完美有机的结合。3、本课在“Lets go to the farm and have a look.”这一活动主线引导下，把学生带进现实生活中，使学生有话而使学生以轻松、愉悦的心态对“farm”话题进行听说读写的综合练习。 我采取了“情景直观，归纳总结，梳理知识，寻找规律，培养能力”的方法。让学生通过观察、分析，找出可数名词复数的变化规律及复数形式的读音规律。又通过做练习、反思，老师答疑，点拨学习方法，梳理知识，使知识系统化、条理化，培养了学生的应变能力和自学能力，为学生进一步学习打好知识基础和能力基础，为培养学生能力做好了物质上的准备。4、本节课我努力实践着英语新课标理念：通过听，说，读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。但是由于增加了水果类单词的复习及渗透，本想到这是他们三年级就学过的，谁知对于好多个单词全班同学没有一个人记起，还有句型“Wh