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人教版语文一年级下册教学设计课题：8、静夜思主备人栾晓飞使用者教学目标1认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗课时安排：1课时教学环节师生活动二次个性化备课一、猜谜语导入二、初读课文，整体感知三、创设情境，复现生字四、感受诗意，再读古诗。五、写字练习小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮） 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。1自主练读课文，并用划出不认识的字。2四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流学习成果，互教互学。3指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。4同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。1出示：“静 、床、光 、望、乡 5生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”2教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？3这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。4.读后正音。1谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思2离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀)3教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”生：他想到了故乡的那座小山。” 他想起了家门口的那条小溪。” “ 他想起了故乡的亲人。”师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗4模仿练读，想象意境。1、引导学生观察田字格中的范字。你发现了什么？你认为哪几笔该给大家提个醒的？2、教师范写。重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。33、学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。4、展示学
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