语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》.docx

茅屋为秋风所破歌包头市第五中学语文杨霞 【教材分析】 1.教材地位 茅屋为秋风所破歌是义务教育课程标准实验教科书（人教版）初中语文八年级下册第六单元诗五首中的第三首。在七年级同学们已经学过古代诗词，对于诗词的基本样式、朗诵技巧均有了相应的了解，也在学习的过程中积累了一定的语感。茅屋为秋风所破歌是诗圣杜甫的名篇佳作，情感真挚，内涵深刻，诗人崇高的社会理想、忧国忧民心系天下的博大胸襟在诗中展现的淋漓尽致。对本诗的分析可为其它古诗的学习做好铺垫。美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节，有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”新课程标准明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯。初中语文古诗文的教学应以培养学生的兴趣和语感为主，并适当积累一定的文言文字词句的知识，使学生对中国古代文学作品、作家有所了解。 2.教学重点通过整体学习，体味诗歌中流露出来的忧国忧民的情怀。 3.教学难点通过品析诗歌语言，体会诗中所描绘的意境。 【学情分析】八年级学生大多是十三四岁的孩子，他们涉世未深又生活在舒适安逸的和平年代，没有经历过战火纷飞的痛楚，更没有遭受过国破家亡流离失所的惨痛。所以我觉得他们在对诗人情感的理解方面存在一定的难度，也难免会有偏差。因此我认为学习本诗的一大难点是：品味诗歌描绘的意境，体味诗中表达的思想感情。 【设计思路】在多遍阅读的基础上，通过合作探究，理清文章四节诗的内容。然后，对每一节诗进行赏析，从而体会诗中所描绘的意境和诗人所流露出来的忧国忧民的情怀。最后进行课堂练习，教师进行总结，。 【学习目标】 1. 通过多种形式朗读，理解诗的内容。2. 通过品析诗歌语言，体会诗中所描绘的意境。3. 通过整体学习，体味诗歌中流露出来的忧国忧民的情怀。 【教学流程】一、新课导入同学们学过许多大诗人杜甫的诗歌，那么你又对杜甫有多少了解呢？今天，就让我们沿着历史的河床逆流而上，回到一千二百年前去，去成都浣花溪畔那座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国之心。二、基础感知 (一)作者简介 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。 （二）写作背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。 （三）出示学习目标 1.通过多种形式朗读，理解诗的内容。2.通过品析诗歌语言，体会诗人的语言风格。3.通过整体学习，体味诗歌中流露出来的忧国忧民的情怀。 （设计意图：在学习开始之前，就让学生知道本节课要达到的目标是什么，做到心里有数。） （四）多种形式朗读（生自读、师范读、全班合读）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ （设计意图：让学生简单了解作者和本文的写作背景，有利于对文章内容进行准确地把握。通过朗读，能更加感知文章内容。）三、合作探究 重点研读 (一)品读第一节诗，找出最能体现风之大的两个词语：怒号、卷。 “怒号”能否换成“猛烈”或“凶猛”？ “卷”能否换成“刮”“吹”？（二）假如你是诗人，看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落在低洼积水处时，你是什么心情？ -着急、发怒、无可奈何 诗中说:南村群童欺我老无力，作者写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字呢？ -是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。（三）茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（-下雨）。屋漏偏逢连夜雨。看看第三节诗吧，哪些词语用得好，找出来赏析一下。麻雨点密集，密密麻麻，很形象。铁被子很旧很脏，长期跌沛流离，没有时间洗，或没钱买，只有一床被子，没法拆洗。说明杜甫生活困窘。（4） “长夜沾湿何由彻”，漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四节，结合全诗内容，在“诗人”一词前加一个修饰语。杜甫是一个 样的诗人。（设计意图：本节课的核心环节，通过小组讨论，对本文内容和重点文言词汇进行理解学习，体会杜甫沉郁顿挫的语言风格。）（五）给每节诗一个四字的小标题。(板书)秋风破屋 现实顽童抱茅 忧国忧民夜雨难眠 期盼大厦 理想（设计意图：分析完之后对内容进行总结升华，让学生对文章内容更加清晰。）四、课堂练习 （一）按原文内容填空1.表明作者具有无私奉献精神的句子是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。2.作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）的呼喊。（设计意图：检测学生对内容的学习效果。） （二）杜甫名句填空会当临绝顶，（一览众山小）。烽火连三月，（家书抵万金）。窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。读书破万卷，(下笔如有神)。朱门酒肉臭，(路有冻死骨)。天明登前途，(独与老翁别)。（设计意图：让学生复习已经学过的杜甫的诗句，从而更好的进行积累。）五、教师总结 著名文学家别林斯基说过：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎