数学人教版五年级下册2和5的倍数的特征教学设计

2和5的倍数的特征教学设计（新授课） 2017年 3月 8日 星期三【教学内容】2和5的倍数的特征是新人教版小学数学五年级下册第二单元课本第9页例1及相应练习的内容。【教材分析】本节课是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，为下一节课学习的“3的倍数的特征”奠定了基础。纵观教材，它是往后学习找因数、求最大公约数、约分等知识的重要基础，具有十分重要的意义。教材先安排先认识5的倍数的特征，再认识2的倍数的特征，最后认识奇数和偶数的意义。这样安排符合学生的认知规律，有利于激发课堂氛围和学生的探究欲望。因为概括5的倍数的特征比概括2的倍数的特征相对容易些。【教学目标】1、知识与技能：让学生理解并掌握2、5的倍数的特征和奇数、偶数的意义。会正确判断一个数是不是2、5的倍数或一个数是奇数还是偶数。2、过程与方法：在理解探究2、5的倍数的特征的过程中，使学生的探究、推理、概括等能力得到培养和提高。 3、情感态度与价值观：在合作学习中过程中，使学生得到成功的体验和快乐，培养探索精神和合作意识。【教学重、难点】重点：理解并掌握2、5的倍数的特征和奇数、偶数的概念。难点：在一定数量的非本质属性的素材中，能分析、归纳、抽象出本质属性（2和5的倍数的特征）。【教学准备】课件、计算器、彩笔、百数表 【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激疑1、谈话激趣：老师有一项绝技，老师的绝技是不用计算就知道一个数是不是2或5的倍数，你们相信吧？2、引导提问：谁来愿意说一个数，考考老师？如果你有有不信，请用计算器给予验证。3、揭示课题：想掌握老师的这项绝技吗？那我们就一起打开因数与倍数之门，来解开这个“秘密”。板书课题：2，5的倍数的特征。说数、验证确定目标 对于学生所说的数字给予快速准确做出判断，让学生产生悬念，引发学习动机，激发学习兴趣。二、互动解疑（一）探究5的倍数的特征1、课件出示（1）圈一圈：请用“”圈出5的倍数。（2）看一看：它们的个位上的数都有什么特征？（3）想一想：从中你发现了什么？（4）说一说：把你的发现跟你的小组成员说一说？ 2、组织汇报（1）谈话疑问：你们都发现5的倍数有什么特征吗? （2）评价总结：通过圈一圈、看一看，一下子就发现了5的倍数的特征，你们真能干，竖起大拇指夸夸自己吧！主板：5的倍数的特征：个位上的是0或53、拓展验证：比100大的数也有这个特征吗？请例举验证。 4、小结方法：说说我们是如何学习探究5的倍数特征的？ 副板：圈 圈出倍数 看 个位上的数 想 个位上数的特征 说 发现的结论（二）探究2的倍数的特征1、个位上是0或5的数都是5的倍数，那么2的倍数又有什么特征呢？2、组织探究2的倍数的特征（1）谈话：我们就运用“圈一圈、看一看、想一想、说一说”探究5的倍数的方法，来探索2的倍数的特征是什么。（2）分组探究。（3）组织汇报：2的倍数的特征是什么？（4）小结板书：2的倍数的特征：个位上是2,4,6,8或03、拓展验证：比100大的数也有这个特征吗？请例举验证。（三）认识奇数和偶数1、请把教材翻到第9页，认真地读一读，同时把重点的语句勾画下来。2、反馈检查：说说你都知道些什么？ 板书：是2的倍数的数叫做偶数，0也是偶数；不是2的倍数的数叫做奇数。圈看、比小组交流代表汇报交流感受成功喜悦读、理解掌握例举验证指明回答掌握方法指明回答分组探究汇报交流读、理解掌握例举验证自读、勾画指名回答读、记 让学生掌握5的倍数的特征，同时掌握一些学习数学的方法。 让学生认识2的倍数的特征，同时感受学习数学的方法及合作的重要作用，培养学生的自主探索和合作意识。 让学生感知获取知识途径的多样化。三、启思导疑1、重展示课件2、从表中你还能发现什么吗？3、真不愧是学习的能者啊，从中还能发现同时是2和5的倍数的特征，了不起！再次夸夸自己。 板书：2和5的倍数的特征：个位上是0。观察、思考、汇报 提高学生的观察分析能力，拓展认知水平，感受学习的快乐。 四、实践应用（一）初显身手 1、分类填空。24，38，205，0，201，325，560，1002，1005，8300 是2的倍数， 是5的倍数。 是偶数。 是奇数。 同时2和5的倍数。2、公正裁判。（1）因为1.230.4，所以1.2是3的倍数。（ ）（2）0是最小的偶数。 （ ）（3）一个数的倍数一定比它的因数大。 （ ）（4）一个自然数，不是奇数就是偶数。 （ ）（5）5的倍数都是奇数，2的倍数是偶数。 （ ）（二）能力PK。如图，妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。售货员找给妈妈的钱对吗？为什么？（三）智慧挑战 1、从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数。5340340400 奇数： 偶数： 2的倍数： 5的倍数： 既是2的倍数，又是5的倍数： 按指令完成认识分类思考、分类读、想、判断独立完成操作填空 激活课堂氛围，激发兴趣，培养数感。 强化“双基”，提高能力。使各个层次的学生都能得到一定的提高和发展。五、总结评价1、通过探究和学习，知道老师的“秘诀”了吗？说说老师 秘诀是什么？ 2、如果把这节课时的内容满分为100分，你能给自己多少分呢？3、评价总结：同学们真棒，老师还有更多的“秘密”，欢迎来挑战，敢吗？今天老师送你一句教育家孔子曾说过的一句话：独学而无友，则孤陋而寡闻。指名回答自我评价体验升华 培养学生自我反思和自我评价的能力。 让学生得到更深层次的情感体验。六、板书设计2、5的倍数的特