生物人教版七年级上册蒸腾作用.docx

专题四 植物的三大生理活动蒸腾作用生物组 卢晓宇【教学目标】知识方面：1.理解蒸腾作用的概念和意义2.描述植物吸收水分在体内的运输过程3.概述叶片的结构，叶表皮的气孔对蒸腾作用的调节。4.蒸腾作用原理在农业生产和生活中的应用。能力方面：通过小组讨论设计实验验证叶是蒸腾作用的主要器官，培养学生的逻辑思维能力，与同学之间的交流合作能力。情感、态度与价值观方面:1.结合植物蒸腾失水的观察实验，以及植物气孔的数目和分布的探究实验等，形成对生命 科学研究的浓厚兴趣；2.通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。【重点和难点】教学重点：1.理解蒸腾作用的概念和意义 2.描述植物吸收水分在体内的运输过程 3.概述叶片的结构，叶表皮的气孔对蒸腾作用的调节。 4.蒸腾作用原理在农业生产和生活中的应用。 教学难点：概述叶片的结构，叶表皮的气孔对蒸腾作用的调节。【课时分配】 1课时 【教学过程】教学内容 学生活动 教师活动引入新课学生倾听，回答：植物进行了蒸腾作用。【讲述】一株向日葵一生吸收约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间吸收大约30万千克左右；一株玉米从出苗到收获需吸收约200千克水。 【提问】植物吸收的水哪里去了呢？【讲述】我们来看看玉米吸收的200千克的水的去向。【提问】99的水去哪里了呢？学习目标学生齐读学习目标。蒸腾作用的概念和意义；植物吸收的水分在体内的运输过程；叶片的结构，叶表皮的气孔对蒸腾作用的调节；蒸腾作用原理在农业生产和生活中的运用。引导学生齐读学习目标，了解本节课的学习重点。蒸腾作用概念学生仔细观察，思考回答问题透明的塑料袋上出现了水珠，因为植物进行了蒸腾作用。【提问】我们能不能看见蒸腾作用呢？【展示实验】植物套上透明塑料袋，在阳光下照射。【提问】出现了什么现象？为什么？【总结】水分从活植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程。蒸腾作用的过程学生回忆以前学过的知识，分小组讨论得出答案。学生总结：土壤中的水根毛细胞根、茎、叶内的导管气孔大气【提问】蒸腾作用的过程中，水分依次经过了哪些结构？水的吸收学生回答：1.根尖的成熟区2.细胞内外有浓度差3.根毛细胞浓度高于土壤浓度【提问】1.由此可见，植物吸收水分的主要部位是根尖的什么部位？2.根毛细胞吸收的原理是什么？3.哪一侧的浓度高呢？水的运输学生观察图片，找到导管位置，并能与筛管区别。【过渡】水分由根毛细胞吸收到根内导管，再运输到茎内导管。【展示图片】植物茎的横切面【提问】图中哪个是导管？叶片的结构学生思考后回答1.肉眼无法看到，要用到显微镜。2.叶片要处理到薄而透明学生回答1.叶片相应的结构2.叶肉和保卫细胞中含有叶绿体3.叶片正面的叶绿体多于下表皮学生回答：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔闭合。学生回答：叶片上有气泡，因为有气孔，叶片正面的气孔多于背面。学生回答：叶【过渡】水分由茎内导管运输到叶片中，我们来看看叶片的结构。【提问】1.我们用肉眼能看到叶片吗？2.叶片应该如何处理才能在显微镜下看到？【展示图片】叶片的结构图【提问】1.你认识这些结构吗？2.哪些结构中含有叶绿体？3.为什么在自然界中的叶片正面颜色深，背面颜色浅？【播放视频】气孔的开闭【提问】气孔的开闭由什么来控制？【展示实验】将叶片放入70的水中【提问】出现了什么现象？为什么会有这种现象？叶片正面和背面气孔一样多吗？【提问】植物进行蒸腾作用的主要器官是什么？实验学生分小组设计实验，并画出实验装置，小组派出代表展示。老师展示实验材料：两株长势相同的植物，剪刀，塑料袋，量筒，油滴。引导学生设计实验。影响蒸腾作用的因素学生回答：温度、光照、湿度、空气流动【提问】影响植物进行蒸腾作用的因素有哪些？蒸腾作用的意义学生回答：1.促进水分和无机盐的运输2.降低叶片温度3.提高大气湿度【提问】植物进行蒸腾作用的意义是什么？自创中考题学生自行设计中考题【展示图片】有关蒸腾作用的图片【提问】你能设计一个中考题吗？【板书设计】 专题四 蒸腾作用一、概念：水分从活植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程二、过程：土壤中的水根毛细胞根、茎、叶内的导管气孔大气三、水的吸收1.主要部位：根尖成熟区2.原理：浓度差 根细胞浓度土壤浓度四、叶气孔1.保卫细胞吸水膨胀张开 保卫细胞失水收缩气孔闭合 2.蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口” 3.下表皮多于上表皮五、蒸腾作用的主要器官叶六、影响因素：温度、光、湿度、空气流动七、应用（移栽）：剪叶、阴天、傍晚、黑网罩八、意义【教学反思】 本节课结合学生的生活经验出发