2019-2020年人教版小学音乐一下《多快乐呀多幸福》课堂实录.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下多快乐呀多幸福课堂实录学生伴随着歌曲我的家乡日喀则愉快的进入音乐课堂。（师）接唱：我们美丽的家乡，就在日喀则呀。就是日喀则呀。（师问）：歌曲中的“日喀则”在什么地方？ （生回答）略。（师小结）：日喀则是我国西藏地区的一个美丽的城市，那么这节课我们将要学习的新内容就是一首西藏儿歌多快乐呀多幸福。（大屏幕出示课题）（观看美图，认识西藏：）1、师：说起西藏，总会给人一种很神秘的感觉，那老师想问一下，同学们对西藏有哪些认识和了解？（生答略）。2、播放幻灯，共同分享美图。3、（教师小结）：对西藏有了这么多的认识和了解，大家感到快乐吗？（生答略）4其实啊不仅你们快乐，在遥远的西藏，藏族儿童们，他们也特别特别的快乐，听，他们唱着快乐的歌来了。（播放歌曲）（学唱新歌）师：老师和同学们一起听一首新歌曲好吗？生：好师：他们唱的歌好听吗？生：好师：现在我们跟着他们一起来学唱一下好不好 ？生：好师：不过老师还有一个小小的要求：大家在学唱的时候，要用心感受一下，藏族儿童是用怎样的心情来演唱的？（播放歌曲）师：同学们学的很认真，那现在谁能告诉老师：用怎样的心情来演唱的？生答略师小结：同学们说的棒极了，对这首歌曲的情绪感受的特别准确，多快乐呀多幸福表达了藏族儿童幸福快乐的心声，歌曲的旋律优美欢快，描绘了藏族儿童在聚会时，载歌载舞，享受快乐幸福生活的场景。师：现在我们再来唱一下这首歌曲，一起来分享一下他们快乐幸福的心情好不好？（播放音乐）有表情的学唱歌曲师：同学们唱的真好，在你演唱的过程中，你觉得哪一句最难唱？我们重点来学一下。生答略。（大屏幕出示）歌词中有一句：查拉羊卓拉，同学们觉得很拗口，这是藏族歌曲中常用的衬词，表示非常高兴开心的意思。在这里呢表示藏族儿童非常非常的快乐！好，跟老师一起读一下：查拉羊卓拉。师：我们按节奏有表情的朗读歌词。师：唱歌要讲求字正腔圆，要想唱好歌，必须要朗诵好歌词。现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。现在老师弹琴，大家一起声情并茂的来演唱一下这首歌曲好不好？看哪位同学演唱的最好！师：唱的真好。为了更好的表现这首歌曲，我们来做一个小游戏怎样？生：好师：我们来感受节奏的魅力，来给歌曲加入一些有趣的节奏。（拍手，跺脚）老师先做示范，学生练习。分组进行表演：老师讲一下规则。师：好让我们一起随着音乐唱起来，动起来吧。（拓展延伸。学跳藏族舞。）师：同学们做的真棒！藏族的小朋友不仅歌唱的好，还很会跳舞。大家想不想把歌曲多快乐呀多幸福表演的更美呢？那我们就来给歌曲配上几个简单的藏族舞蹈动作好不好？我们先来看一下藏族的小朋友是怎样跳舞的？（播放舞蹈视频）现在大家进行创编。可以借鉴这个舞蹈片段，觉得哪个动作美就学哪个动作。也可以自己创编动作。老师相信你们是最棒的。分组自由学习。教师巡回指导。师：小组派代表展示自己的创编动作。请学生从中挑选最适合的歌表演的动作进行学习。(退踏步、甩袖子。屈膝颤、献哈达)师：同学们表演得很好。加上音乐进行表演。边歌边舞蹈。（课堂小结：）学了这么短的时间，同学们跳的真不错。开心吗？老师发现我们的同学不仅歌唱的越来越好，这藏族舞也跳的有模有样了，也许有的同学觉得跳的还不够好，甚至还不会跳，不过，在老师看来，你们已经表现的很棒了！相信，通过以后的学习，你们一定会跳的越来越好！好了，这节课就到这里了，同学们再见！附送：2019-2020年人教版小学音乐一下小动物唱歌教学设计教学内容：1、音乐活动：声音的强弱 2、学唱：小动物唱歌 3、歌表演教学目标：1、通过学习小动物唱歌，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。2、根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。3、认识音乐中的力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。教学重难点 学唱歌曲小动物唱歌，感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。教学准备： 琴、录音机、打击乐器鼓、小动物头饰等教材思路：这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出探索、创编表演两个环节，通过唱、听、辨、创，让学生学唱歌曲，感受小动物的活泼可爱的形象及声音的强弱表现。教学过程：一、组织教学：听小雨沙沙沙跟老师律动进教室，师生音乐问好二、音乐活动：声音的强弱1、创设情境，导入新课今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林） 今天的森林可热闹了，因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有谁啊？2、 模仿小动物声音出示卡片：老虎和小猫活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。3、 继续故事导入，理解声音的强与弱教师导入故事：老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。A、活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。（教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。）B、老虎叫时森林有何反应？（地震） 声音大（强） 小猫叫时森林有何反应？（无动静）声音小（弱） 小结： （出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。4、 辨别声音的大小给小动物分类教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。出示卡片：小鸡和鸭子 小羊和小狗活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）（教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。）分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨）堂鼓敲击声音，学生用自己的动作来表示强弱（教学思路；巩固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动手能力。）三、歌曲小动物唱歌1、 教师范唱或听录音，感受歌曲情绪 教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了小动物唱歌这首歌，让我们听听吧!（出示歌单） (教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪)谁唱歌？-小猫和小狗2、律动，在 处加上小猫和小狗的动作。我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最合适、最漂亮。3聆听歌词1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说，放录音，指生说。教师边做动作边教学生说2）有感情地随节奏朗读歌词来，我们看看它们唱了什么歌词呢？ 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 喵 喵 真 快 乐。许 多 小 动 物 在 唱 着 歌， 喵 喵 真 快 乐。注：“弱起” 许 多 小 动 物 在（方法：教师带读，淡化难点） 四四拍强弱规律 “ ”是重拍,读重些。 （教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。）3、 听唱法 跟唱，看谁学得快1） 跟唱一遍2） 解决难点322和321地方教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我们来唱一唱（跟琴唱）3）跟琴唱一遍 （教学思路：丢弃老旧的“分 句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。）5、 听出歌中力度记号“f”与“p”的运用 f p 5 5 3 2 1 喵 喵 真 快 乐6、听完后按照不同的力度演唱歌曲。先齐唱，再男女同学分段唱（加深对歌曲的掌握，也让同学聆听不同的音色）四、进行表演和拓展1、创编歌词同学们，许多小动物们都想参加演唱这首歌，您能用你喜欢的小动物的声音来演唱么换歌词，将你喜欢的小动物的声音在 5 5 处加以替换。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎 （教学思路：发掘学生的生活经验，学会举一反三，理论联系实际，真正做到学以致用。另外，学生喜欢这种活动，这不但提高了学生的积极性，还可让学生了解到任何美的事物是从生活中提炼出来的。）2、歌表演（学生带上