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文档简介

19、棉花姑娘（人教版一年级第二册第八单元）执教者：深圳市龙华区大浪实验学校 陈晶教学目标：1. 认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、星”等7个生字。2. 分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。3. 认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。学情分析： 班里学生经过近一年的语文学习，对语文产生了浓厚的兴趣，对课文朗读、课文内容也逐渐有了自己的理解。他们已经进行了课前预习，对本课内容有了一定的了解，有利于师生之间开展这一课的学习。教学重点：识字、写字，提高识字能力。教学难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。教学准备： PPT、板书内容教学过程：一、 谜语导入（猜一猜）1、 谜语：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（棉花）2、 棉花是一种植物，可课文却把它当做人来写，亲切地称她为棉花姑娘。（出示课题，学生齐读，提醒“姑娘”轻读）。二、 初读课文，整体感知（读一读、填一填）1、 出示思考题目：棉花姑娘怎样了？她请求谁给她治病？最后谁治好了她的病？2、 学生自读、同桌合作读、齐读课文，学生填空回答课文主要意思。3、 出示生字词，小老师带读、开火车读、齐读。三、学习课文，理解感悟（读一读、演一演）1、学习第一自然段A、 棉花姑娘生病了，你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？B、 身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里怎么想？（学习“恶”这个多音字）C、课文哪句话表达了棉花姑娘什么样的心情？请你读一读。2、学习第二至四自然段A、她请了哪些动物给她治病，情况怎样？B、用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出动物医生的话。自己读一读。C、学生分角色读对话部分。3、学习第5-6自然段A、最后，是谁治好了棉花姑娘的病？它长什么样子？B、棉花姑娘的表情是怎样，用课文的一个词语来说，请用这样的语气读一读棉花姑娘的话。（请求的语气）4、分角色扮演，读一读他们的对话，读出人物的感情。5、小结：要保护益虫益鸟。四、拓展延伸（说一说）1、说一说出示词组：碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ）、乌黑乌黑的（ ） 金黄金黄的（ ）2、课外知识链接大自然还有许多的益鸟益虫。五、生字书写（写一写）1、出示生字“病、医”，请学生回答它们的结构、偏旁，并提醒其他人要注意的笔画。2、范写，并提醒学生写半包围结构的字的时候要注意先外后内的原则3、练写：小学语文写字教学评价： 这一堂课，学生专心听课，认真思考，积极回答问题，表现较好。在梳理课文脉络过程中，学生思路清晰，对课文大意有了很好的把握。在重点落实朗读的部分
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