2019-2020年一年级上册第八单元《雪山乐园——总复习》单元教材说明.docVIP

2019-2020年一年级上册第八单元雪山乐园总复习单元教材说明一、教学目标1. 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2. 在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3. 回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4. 逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。二、本单元复习的主要内容10以内数的认识及其加减法、20 以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较等，其基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升，是更高层面上的二次创新学习。它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为灵魂. 全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。而新颖的呈现形式、精妙的板块组合，有效的方法引领，进一步为“总复习”增加了不少亮色。学生在整理所学知识的过程中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查缺补漏，最终形成初步归纳整理的能力，对养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本册“总复习”由 3部分组成。第一部分是一幅以4幅连环画形式呈现的、具有明显时令特点的、学生喜闻乐见的综合情境图“雪山乐园”，在这一情境图中，涵盖了本册教材的主要学习内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容，采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。“总复习”的编写特点：1. 以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和呈现形式上与整套教材一脉相承。承袭了本套教材“问题情境建立模型解释与应用”的编写思路，即“问题情境(雪山乐园)提出问题、解决问题中的建立模型(回顾整理)拓展与应用(综合练习)”三位一体，学生在综合情境图中发现数学信息根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。2. 先行回顾，再作整理。打开“总复习”你便会发现这样的话语：“这学期我们学习的内容有”教材这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。这里的回顾是简要的、粗线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点、有代表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内容，学生必然会感到所学的内容多、乱、杂，感到无从下手，不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行梳理，整理需求应运而生。而教材中“这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的话语巧妙地将复习的重心由回顾转入了整理的环节。另外，教材的这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，从小养成良好的学习习惯。3. 板块式结构，分领域整理。虽然“总复习”呈现的是大情境、大回顾、大探索，但考虑到一年级学生年龄小，面对大的情境观察起来有难度，教材将情境图“雪山乐园”和探索部分“回顾整理”均分解成了5个板块，这也是青岛版小学数学教材“总复习”的一大特色。如打开“总复习”的“回顾整理”部分，用线条、色块所划分的板块，将本册所学的内容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对全册的回顾，左上角板块主要复习20 以内数的认识；左下角是加减法的意义、10 以内的加减法、20 以内的进位加法；右上角复习图形的认识与观察物体等方面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。整个“回顾整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾整理的方法，为教材添加了亮点。4凸显“总复习”的辐射功能。 “总复习”采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式。即整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个网。如：透过“一共有几只小鸟”这句话，显性的是复习加法的意义及计算，隐性的是扩展减法的意义及计算；透过“我们学过的图形有”这句话，复习本学期认识的长方体、正方体、球、圆柱体等；而“我走到第10个台阶了”这句话的背后所辐射的知识点是1 0以内数、20以内数的认识，基数、序数，大小比较等。教材这样编写的意图是将复习的更大空间留给教师和学生，让教师和学牛透过这些提示性的话语，挖掘出整理复习中没有显现的、更多的内容，从而实现“总复习”纲举目张的辐射功能。（二）总复习学与教建议1先行州顾，自主整理本学期所学内容。总复习的教学首先让学牛对本学期学习的内容进行全面叫顾，也可以让学生通过自已的方式（如文字、画图、列表）进行整理，虽然学生年龄小，也不会做得多么好，但是放手让学生用自己的方式整理，当然，需要给予指导。这样，通过回忆和交流达到对本学期所学内容有一个再现的过程。2充分利用综合情境图，按知识板块进行回顾整理。“雪山乐园”情境图基本呈现了全册的学习内容。教学时，可引导学生仔细观察画面，由整体到部分，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，进而解决问题。指导学生学会阅读情境图是青岛版教材的重要任务，也是培养学牛发现问题、提出问题意识和能力的有利时机。3在独立思考的基础上再合作交流。整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立的思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要给予认可、表扬和鼓励，从而使每一名学生一方面逐步学会整理的方法，另一方面增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。4对回顾整理知识的方法要给予适当的指导。由于学生年龄比较小，又是第一次对全册教材进行回顾整理，受观察能力、认知水平、综合分析能力等的局限，开始可能不会全面、系统地整理知识，或顾此失彼或根本不会。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法作具体的、针对性的指导，教师可以启动一个问题，让学牛围绕这个问题进行回顾，如：这学期我们认识了哪些图形？怎样计算20以内的进位加法？5本单元建议课时数：5课时。附送：2019-2020年一年级上册第八单元雪山乐园总复习参考教案教学目标：1. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2. 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3. 通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教材分析：本单元的复习内容是20 以内数的认识、10 以内的加减法、20 以内的进位加法、图形与位置、分类与比较、统计初步知识。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。教学过程一、唤醒回忆，初步再现全册内容。师：同学们，经过一个学期的学习 同学们一定学到了许多知识，昨天已经让同学们对我们这一册的数学知识进行了回顾与整理，谁来说说你都有哪些收获？生 1：我认识了20 以内的数。生2：我会算20以内的加减法。生3：我会比大小、高矮、胖瘦、轻重等。生4：我知道了前后左右。生5：我认识了长方体、止方体、球。生6：我学会了统计。二、走进“雪山乐园”，感受画面美丽，发现数学信息。（1）出示“雪山乐园”情境图。师：同学们通过一学期的努力，收获还真不小，随着这个学期的结束，我们也迎来了冬天，当冬天来临的时候，“雪山乐园”里热闹极了，同学们想不想去“雪山乐园”看看？生：想。（2）欣赏图，弄懂图意。（课件出示“雪山乐园”画面，课件中播放小女孩的话：“哇，真漂亮！”）师：同学们仔细瞧一瞧，在“雪山乐园”里有什么？小朋友们在干什么？生1：有松树，松树上面盖满了雪。生2：有小房子、小亭子，还有小鸟。生3：小朋友们有的在滑雪，有的在堆雪人，还有的小朋友在打雪仗。生4：大树上有一只小松鼠，还有小鸟，树下面还有一只小兔子在吃胡萝卜。生5：还有很多美丽的冰雕。三、结合情境图中的问题，分领域整理知识。师：同学们观察得非常仔细，在“雪山乐园”里不但有好看的、好玩的，还有很多数学知识呢，下面我们就走进“雪山乐园”寻找数学知识。（1）整理“20以内数的认识”。师：瞧，在左上角的图中你发现了什么数学信息？生：一个小女孩在数小鸟，一个小男孩在台阶上走师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小，鸟？师：谁知道一共有几只小鸟？生：一共有1 3只小鸟。师：你是怎么得出来的？生：我是1个1个数的，即1、2、3、4，还可以2个2个地数，即2、4师：请在计数器上拨出“13”，并向同桌解释为什么这样拨？师：这里的“13”是由几个十和几个一组成的？你知道吗？生：13里面有 1 个十和3 个一。师：小男孩说的“我走到第10个台阶了”这句话是什么意思？生：这里的“10”表示的是第10个台阶，而不是10个台阶。师：在数学里数字即可以表示数量的多少，也可以表示数的顺序。（2）整理“20 以内的加减法”。师：我们一起看一下“雪山乐园”的左下角，有什么重要信息？生（汇报）：大树：左边有8棵，右边有6棵；小朋友：来了 10个同学滑雪 能看见的有6个。师：你能提出什么数学问题？生 1：一共有多少棵树？生2：王飞的后面还有几个小朋友？师：要求“一共有多少棵树”应该怎样想？算式呢？生：把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式“86”或“68”来计算。师：你知道它的结果是多少吗？生：l40师：说一说你的计算方法。生：“凑十法”，8210；10414。师：要求“王飞的后面还有多少个小朋友”，怎样想？算式呢？生：需要从今天来滑雪的总人数10里面去掉我们从图上可以看到的6人，算式是“106”。师：很好，真聪明。我们一起来算一下结果是多少。生：106=4（人）。（3）整理“图形”。师：我们学过的图形有哪些？生：圆柱、球、长方体、正方体。师：“雪山乐园”中有这些图形吗？生 1：雪人的头的形状是球形的。生2：雪人的底座是长方体和正方体的，水桶是圆柱体的师：原来雪人都是由我们学过的图形组成的。在生活中你还发现哪些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢？生 1：牙膏盒是长方体。生2：魔方是正方体。生3：我的保温杯是圆柱体。（4）整理“分类、比较与位置”。师：冬天不但可以堆雪人，还可以做冰雕呢！我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗？生：好。师：请看“雪山乐园”的右下角。仔细观察，这幅图中有哪些数学信息？生1：我发现有很多好看的动物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。生2：我发现有4只小兔子的冰雕、3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。生3：我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高。师：大家观察得真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。你能用这些知识再比较一下图中的事物吗？说给你的同桌听。（学生互相说一说。）师：再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么？先说给你的同桌听。（小组活动。）生：我发现冰雕后面还有小房子，房子的烟囱往上冒出白烟，房子的后面还有大雪山，冰雕右边有棵大树，大树上面有只小