2019-2020年语文S版四下《巴斯德征服狂犬病》word学案.doc

2019-2020年语文S版四下巴斯德征服狂犬病word学案备课日期：xx年 月 日 设计： 审核：课题：巴斯德征服狂犬病（第一课时）学习目标1、正确、流利地朗读全文。2、整体学会本课10颗生字，重点讲解“魔”“魄”“残酷”字形笔画。逐步提高理解词语的能力。3、整体了解课文内容，了解科学家巴斯德征服狂犬病征服狂犬病，造福人类的事。学习重点：1、生字字形的笔画，笔顺的写法。2、整体了解课文内容。3，学生整体把握课文的程度。学习难点：学 习 过 程学法指导学习内容及预见性问题学习目的、要求 齐读交流一、练习反馈1、朗读名言佳句。2、师生共同话狂犬病，传染病。新课氛围铺垫1、学生出声大读2、读划读3小组长带读4小组长指名读、轻读二、自学讨论1、进入第10课巴斯德征服狂犬病。（读完）2、小组共同探讨“魔”“魄”“残酷”写法。3、小组长测试全部生字的认读情况。4、小组读课文。1、读 划出本课生字词，也划已遗忘“的字词2、把语文读通读顺。3能把笔画写对4能带生字把课文读顺、读流利。名言佳句：读书破万卷，下笔如有神。方法措施学习内容及预见性问题学习要求5小组成员轮流开火车读6小组长委派代表进行比读。三、展示提升1、生字认读展示。2、课文朗读展示。3,完成教材49页的填空。4 全班探讨分段,四 浏览巩固1 小组汇报填空。2 说说自己喜欢的词 句 选放到词语花篮中。五 抽测达标笔画笔顺 魂_魄_5、小组的流畅度6、培训组员教学反思附送：教材：语文（s）四年级下册 内容：13我站在祖国地图前设计思路： 本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。提高学生的语文素养培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点： 1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。 2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。教学目标： 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么体会作者的思想感情教学难点：品味优美的语言培养学生的想象力激发学生对祖国的热爱和赞美之情。课前准备：1、多媒体课件。2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。教学过程：一、导入（出示地图）1、 师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。4、出示课题，齐读课题二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。 复习检查词语。（课件出示）沙漠深褐沼泽湖泊海湾 摩天 健康 五岳 三峡 泰山 宏伟三、再读课文，了解大意。欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）地图上的颜色分别代表什么？（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。指名读、评读、齐读（6）师生对读（出示课件）（教师读色彩，学生读沙漠、高山）3、学习第二小节师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？珠穆朗玛峰 南沙诸岛 五岳 三峡 泰山（3）相机指导朗读。 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）看过之后你想说什么（生：高不可攀等）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？师：展示五岳、江河图片。师：读沿江而下看三峡之险（展示三峡图片、视频）体会险师：读登上泰山，望日出壮观（展示泰山日出的图片）体会壮观出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：（生填写） 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（ ），还有（）师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？师：同学们了解的太多了，请欣赏一段视频吧。（出示视频）师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）带着这样的情感再读第二小节。分男女生朗读4、学习第三小节师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看着祖国的地图，就像看着妈妈的照片一样。（1）你想对妈妈说什么？（2）对于我们的祖国妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为祖国妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？师：我们看着祖国妈妈，相信大家将来一定能把祖国打扮的更加美丽。请大家用最亲切、最甜美的声音齐读第三小节。四、祖国妈妈听了你们的讲述，她甜甜地笑了。此时，我们站在祖国地图前，就像（师生齐读：就像依偎在妈妈身边。）师：是多么温暖，多么幸福，多么温馨，多么甜蜜啊！五、美文诵读：多媒体配乐，学生有感情地朗诵六、总结：当你驻足于雄伟的长城之上，当你止步于浩渺的渤海