幼儿园中班科学活动教案：有趣的指纹(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案：有趣的指纹(四篇)目录：幼儿园中班科学活动教案：有趣的指纹一幼儿园中班科学活动教案：有趣的石头二幼儿园中班科学活动教案：有趣的管子三幼儿园中班科学活动教案：比较物体的粗细厚薄四- 1 -幼儿园中班科学活动教案：有趣的指纹一【活动目标】善于观察，发现指纹的秘密。积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。【活动难点】培养善于观察，乐与探索的精神。【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。【活动过程】一、播放视频，导入指纹的作用师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。三、指纹作画，加强认识这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。3 / 9幼儿园中班科学活动教案：有趣的石头二中班科学活动：有趣的石头活动目标1、感知石头的作用。2、会用简单的语言表达自己的发现。3、探索石头的作用。活动准备1、提前让幼儿感受、观察石头2、各种各样的石头3、图片4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。活动过程1、出示各种成品石头。今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧!2、欣赏各种成品石头(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的?3、出示石头(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)(3)石头都有什么颜色的?教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙，有的是光滑的。4、讨论教师：石头都能干什么?5、出示图片幼儿欣赏图片了解石头的作用6、出示石头小路(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。(2)提问：你踩在小路上有什么感觉?7、游戏：“小小建筑师”请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。5 / 9幼儿园中班科学活动教案：有趣的管子三活动目标：1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。3、愿意在集体中表达自己的想法。活动准备：1、各种各样的管子。2、实验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。3、每人一张记录表、笔。4、幼儿用书。活动过程：一、活动开始。教师：小朋友们这节课我们要来认识一样东西，看看是什么?(幼儿回答)教师：是的，这些管子呢，我们要来探索探索，看看这些有趣的管子它们有什么作用?二、基本部分。1、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的外形特点。教师：你们看到有哪些管子?(幼儿回答)请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。(2)集体交流各种管子的外形特点。教师：你观察的管子是什么样的?(幼儿回答)2、介绍实验材料，鼓励幼儿大胆操作，并把自己的发现记录下来。(1)教师出示一根管子，引导幼儿进行集体猜测。教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。教师：请小朋友们试一试，并做好记录。3、集体交流实验结果，并迁移原有经验。(1)请幼儿边展示自己的记录表，边说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表述。(2)通过交流、比较，产生疑问。教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?总结：如果管子口比物品大，物品就能通过管子;如果管子口比物品小，物品就无法通过。(3)帮助幼儿迁移已有经验，说说还有那些物体可以穿过管子。教师：请小朋友们想一想，平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?(4)总结管子的共同特性。教师：为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的?(幼儿总结，教师帮助整理语句)4、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处?(幼儿回答)三、活动结束。教师：好的，今天我们认识了这些有趣的管子，知道他们的外形特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不可以，小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现，并学会记录下来。7 / 9幼儿园中班科学活动教案：比较物体的粗细厚薄四一、教育目标1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。二、重点和难点1、重点：物体量差异的相对性。2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。三、材料及环境创设教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)四、活动流程分类指认命名分类1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的 毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。 (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。(1)让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。(1)检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的?”(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。(1) 让幼儿按指令作变化粗细、