二年级数学下册第一单元教案设计北师大版.docx

二年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）分苹果（教学设计）教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学准备教具：。学具：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新，合作探究想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说82=639=三、学中做：、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填几？3（）28（）367（）29（）7364、小黑板出示：错题解析四、质疑：同学们对本节的内容还有什么不明白的吗？五、堂检测：84=648=819=集体订正答案，好的提出表扬。六、总结本：同学们，在本节你学到了哪些知识？板书设计：分苹果86=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐教学反思、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“18个苹果，每盘放6个，可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。不足：这节上得不够生动、活泼。搭一搭（一）（认识余数）实验小学-郭艳辉教学目标:结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2经历小组合作探究的过程，理解余数一定要比除数小3体会学习有余数除法的必要性，培养解决问题的能力。教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点：:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教具：、实物投影教学过程：一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？（大屏幕出示主题图）二、合作探究学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程，把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。2认一认，想一想。如果用除法竖式算一算，应该怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。汇报横式应怎样列呢？134=3（个）1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。3搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？4再分别用2、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习巩固：完成书练一练1-3题四、错题解析：264=6324=78五、堂检测：、把16块西瓜平均分给个小朋友，每个小朋友分到（）块还剩（）块。（）（）=（）（块）（）（块）2、有23条鱼，每7条放在1个鱼缸里，可以放（）个鱼缸，还剩（）条。（）（）=（）（条）集体订正答案六、堂总结：这节你有什么收获？板书设计：搭一搭（一）34=3（个）1（根）竖式余数必须比除数小教学反思：反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人，我也获得了实施新标的一次成功体验。稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。这节，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看来比较乱，但是他们都是为了学习，这样的“乱”是学生参与学习的表现。新程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。北票市实验小学集智备学科：数学二年二班主备人：孙丽梅题搭一搭（二）时时教学设计二次备意见教学内容有余数除法竖式教学目标、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重难点重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。难点：掌握有余数除法竖式写格式。教学方法动手实践、合作交流教学用具小棒教学流程一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知：6根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。66=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。2看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。教学设计二次备意见教学流程三、练一练：、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。2、第4题为试商做铺垫。3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。四、总结：这节有哪些收获？板书设计搭一搭（二）6根小棒可以搭几个房子，还剩几根？66=2（个）4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。教学反思教学相长，共同发展只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。堂教学，只有进行师生“视界融合”的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。北票市实验小学集智备学科：数学二年二班主备人：孙丽梅题分草莓时时教学设计二次备意见教学内容有余数除法的试商方法，教学目标教学目标：1引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。3对学生进行安全教育。教学重难点重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小教学方法讲解法合作探究教学用具PPT教学流程一、复习提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2练一练：10682033全班齐练，指名板演。订正后让学生对小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知探究试商方法。（1）显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。87=6比大；86=48比小。所有商6。思考：如果商是可以吗？如果商是，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是，更不能是比小的数。（）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2填空：P92题（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P9“练一练”的第1题。四、总结说收获。板书设计分草莓8=67648比小76比大商是6教学反思教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握