聆听专家心语感悟校园文化赵秀明.doc

聆听专家心语 感悟校园文化 2012年5月18日-5月19日，有幸参加了区中小学校长论坛，有幸聆听了三位分别来自北京、上海的教育专家的精彩报告，他们以“校园文化建设与精细化管理”为主体，从不同角度阐述了自身在校园文化实践和探索中的独到见解，我深感受益匪浅，下面将自己的点滴体悟和大家分享如下：一、让最有文化的地方更有文化。校园本应是最有文化和品味的地方，本应是社会沃土中的圣地和净土，但不知从何时起，受各种因素的影响，它变得不再让人那么“崇敬”了。有一天，我们忽然发现原来我们将校园的“魂”丢了，国不可无魂、人不可无魂、学校不可无魂。学校的魂在哪里呢？学校的魂即校园的文化，一所没有文化的学校同样也是没有魂的校园。我们今天重新提出要加强校园文化建设，我区也将今年确定为校园文化建设年，实际上也是对学校教育新的定位和认识。曹华教授说的好：学校文化是学校生成的，不是靠短期内可以打造的。即使我们手头有再多的外来资料，即使我们制定再多的规章制度，即使我们的贴满了再多的广告贴语，如果没有我们自身的文化积淀，没有我们自主的文化生成，没有我们自身的特色创新，那同样不会生成我们自己的学校之“魂”。“学校文化必需关注学生在学校的感受，让学生能够感受到学校的美好，我们应把孩子当作孩子来尊重，而不要用结论性的评价过早地断定一个孩子的未来。”只有和谐的校园才能有幸福的教师，只有幸福的教师才能培养快乐的学生，只有快乐的师生才会有快乐的课堂。陶行知先生的话依然在我们耳边响起：你的教鞭下我们不要用我们所谓善意的双手去扼杀一批批天才的学生。校园文化是那种能维系校魂的东西，只有形成师生共有的精神文化，才能形成学校强大的文化精神，才能让文化之地更有文化。二、素质就是不用提醒尽管主持人会前就已郑重地强调，尽管我们都或多或少已领导一方，尽管大家都对会场纪律熟记于心，但我们依然是要求人多而律己甚少，当会场内刺耳的手机铃声屡屡响起时，当专家急于倾吐心声而台下议论四起时我不禁明白我们为何落后而别人为何优秀了。教育的最高境界是道德。校长成长需要自律、自觉、慎独。张志敏教授关于教育的理解和校长成长的独特观点让我们汗颜，他不仅精于理论而且躬于实践，面对“戏说”、“穿越”的外部大环境，他引用柏拉图的一段话让我们明晰了教育的责任：教育是把一个人从黑暗引向光明；教育是把一个人从低处引向高处；教育是把一个人从虚伪引向真实。生存需求人格尊重思想空间个性包容。不同的阶段都启迪我们教育者应树立教育对学生终身发展奠基的思想，高度重视我们学生的身体素质，不再仅仅停留于高分低能的评论与慨叹，用行动来落实国家的各项教育政策，不再以牺牲学生健康和未来去追求可怜的升学率，同样我们的评价机制和导向也需要加以配套和完善，以改革的精神和创新的勇气彻底扭转被动的现实局面。王局长多次强调“认知规律”、 “成长规律”、“教育教学规律”的重要性，我们也只有通过真理才能取得力量。杨福家校长、张志敏校长那种求真务实格物致知的精神，以及忧国忧民的思想无不令人感动和警醒，我们培养的学生不能再是计算能力第一而想象能力最后了，中华民族的复兴最终还要依靠教育的力量，而教育关键在教师，且教师队伍的素质、校长队伍的高低直接关系到教育的成败。基辛格说：“领导力就是带领他的团队，从现在的地方到还没有去过的地方。”校长要有自身的教育境界和职业素养，要有工作的使命感、责任感、紧迫感；要具有民主与尊重的理念，公正与公平的准则、宽容与坦荡的胸襟，合作与进取的精神；要掌握系统管理理论，要具备专业自主能力，要具备严格自律素质。作为校长应争做终身的学习者、严谨的研究者、积极的创新者，让学习成为需要，让研究成为习惯，让创新成为追求。不断提升我们的领导力，做好文化的传承、发展、创新，使校园文化有源、有基、有根、有本。三、精心教学管理，激活教学兴趣。上海特级校长杨安澜演讲时的敬业和认真深深感染了我，一个退休后仍满腔热忱投身教育且为实现教育梦想矢志不渝的“老头”，是那样可亲可敬。“轰轰烈烈的搞素质教育，扎扎实实地做应试教育”，无论我们怎样的辩解都不能否认十三亿中国人至今都无一人在本土获取诺贝尔奖的事实，不说发达之国，就是我们的邻国印度、日本、韩国、巴基斯坦也都各有入账，创新才是一个国家的源动力，我们的发展不能再以牺牲环境和资源为代价，仅仅满足于争做世界的加工厂了。实践证明杨校长的道路是正确的，他注重环境育人的同时，狠抓三级队伍的管理，要求师生都认真制定和落实年度发展计划，优化德育体系，以主题活动来培养学生德育习惯，他认为教学常规是教学质量的基础，特色的校本课程也是学校各级课程的重要组成部分，他坚持让音乐课、书法课进课堂，他倡导学生有特长，教师有特点，强化学生思维习惯、品行习惯、行为习惯、与人相处习惯的培养，让每个孩子在喜悦中获得成功。杨校长精心教学管理，倡导有效教学，注重以学生发展为本，以教师发展为根，以学校发展为源，提示我们的课堂不仅要有热度，更要有深度，提倡问题教学法，主张教学要削枝强干，重点突出，不仅是教师要教的好，更要求学生学得好。杨校长特别引用自己六十三岁学开车的事例证明互学互教在教学中的独特作用，所以我们应将洋思、杜郎口、东庐、太谷等先进地区学校的教学方法加以整合提炼，结合自身学校的特点来创新发展，走一条适合自身特点的发展道路