田阳县初级中学教育信息技术建设五年.doc

田阳县初级中学教育信息化建设五年（2011年2015年）发展规划国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）明确提出了“加快教育信息化进程”，自治区也发布了广西中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿（20102020年），其中也明确提出了“加快教育信息化进程”。 我校历来高度重视教育信息技术的建设及运用，并在运用现代教育信息技术方面取得了一定的进展。为了更好地落实素质教育的宗旨，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求，实现学生的主体性全面发展，为培养和造就适应社会发展的新型人才奠定基础，根据国家、自治区、市和县的中长期教育改革和发展规划，并结合我校改革发展规划提出的战略总目标以及学校实际情况，特制定我校教育信息技术建设（2011年2015年）五年发展规划。一、指导思想认真贯彻邓小平理论及“三个代表”重要思想，坚持教育“三个面向”的原则，以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施的建设为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，紧密结合我校教育发展的实际，不断提高现代信息技术在教育教学和教育管理过程中的应用水平，提高教育教学活动的效益与效率，为全面推进素质教育和实现教育的现代化服务，提高教育教学质量，创建和谐初中品牌。二、基本原则1.坚持前瞻意识，为校服务的原则。教育信息化是教育现代化的重要基础和条件，也是教育改革和发展的重要内容，要坚持把教育信息化建设与教育改革发展和教育现代化建设结合起来，在创新教育教学模式上下功夫，以培养将来适应信息化社会和知识经济时代需要的各类人才。2.坚持统筹规划，协调发展的原则。教育信息化是一项复杂的系统工程，涉及到教育系统的方方面面，既相互联系，又相互制约，必须从工作全局和整体需要出发，统筹规划，分工协作，整合资源，坚持教育信息化建设的正确方向，确保教育信息化的各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免浪费。3.坚持结合特色，分类指导的原则。我校教育系统推进信息化的工作要结合创建学校特色，可分为四个层次：一是以计算机多媒体为核心的现代信息技术在学校的普及与运用；二是加强学校网站建设，充分利用网上资源，扩大对外影响；三是开办现代远程教育，提供广泛的学习资源，扩大优质资源的辐射范围，不断满足社会终身教育的需求；四是加强教职工对现代教育思想和理念的学习，努力培养教师自身的信息技术素养，树立应用信息技术进行教育教学改革的理念，使教师掌握信息技术和现代教育技术应用的基础知识和操作技能。4.坚持“三高”规划，分步实施的原则。现代信息技术的发展十分快捷，新思想、新观念、新技术、新装备、新应用层出不穷，必须密切注意信息技术发展的动态，在规划时坚持“三高”，即高起点、高要求、高标准，力求符合信息技术的发展方向。在实施时要坚持投入到位、按需推动、分步实施。三、总体目标十一五期间，通过我校教育信息技术建设工作，要让广大教师和在校学生能熟练掌握信息技术操作技能，现代信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛应用，广大教师初步掌握信息化环境下的教育教学规律，形成网上教育教学模式，充分利用覆盖学校的局域网普及信息化教育，网上的教育信息资源能够对全校师生开放，并养成信息化终身学习体系的习惯，学校教育电子政务建设达到新的水平。通过校园网及其它软硬件的建设发展，形成集教育教学、教科管理、师生互动、家校联系、远程教学为一体的教育信息化环境，最终全面实现校园信息化，把我校建设成具有现代化气息的信息技术示范性初中，实现“现代化、科学化、规范化”的规划目标。成为现代化、信息化的示范窗口学校。四、工作重点现代教育技术是学校未来可持续发展的动力基础，现代教育技术水平的提高又促进了学校信息化发展的现代化进程，为了加速形成现代教育技术与教育教科研的整合发展，进一步推动学校向特色办学、科学办学的现代化方向发展，教育者必须对现代信息技术及其理念进行全面地认识与提升。以计算机为代表的信息技术在教育教学领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学理念、乃至整个教育体制的根本变革。从这个意义上看，现代教育技术是教育改革、发展、深化的真正的突破口和切入点，任何把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法都是极端肤浅的。因此，十一五规划期间我校的现代教育技术发展应主要包括以下几方面重点工作：（一）重视教育信息技术应用与理论的研究。我们已经进入了一个全新的信息化社会，现代教育技术特别是信息技术，对学校教育的变革与发展起着重要的促进作用，随着信息化社会对人才需求从单一知识型到合作能力型的逐渐变化，学校的教育方向也随之发生着变化。如何满足全社会对教育、对学校的现实要求，很大程度上取决于学校将输出什么样的人，而这些进入社会的人又将会改变社会的各种结构，最终将决定教育的方向乃至学校的生存与发展。因此，现代信息技术的注入将直接满足社会对人才的信息化要求，加速其社会化进程，最终实现学校的可持续发展。因此我们必须从更高的角度重视教育信息技术并结合我校实际情况付之实践，与时俱进，打造具有数字特色的示范性高中。（二）加强领导负责制度，健全组织的系统化。现代信息技术是一个系统性的工程，它涵盖了教育教学工作的各个领域，渗透了教育教学的各个环节，同时也为实现学生主体性全面发展和我校的教科研工作提供了丰富的信息资源环境，因而进一步发展现代信息技术教育的关键是健全组织的系统化。我校将继续坚持原有的机构体系和工作流程，进一步完善机构的职能，将平面的关系改成立体，并与其他职能部门相互协作，形成工作合力；进一步协调和配合学校的各项工作，组织和实施学校现代信息技术教育工作的发展规划，并且监督落实。同时，为了有效地组织落实工作，真正发挥这些机构的作用，教育信息技术处实行“计划落实”的负责制度，做到每阶段有规划，每学年有筹划、每学期有计划，其中包括研究课题的计划、常规教学的计划等方面，并且努力将这些计划纳入到日常的教学工作中，逐一完成，并且由负责领导直接进行监督和管理。与此同时，在教育信息技术处将组建计算机培训站、现代信息技术研究室和学生主体教育实验基地，在实验基地中包括滴水文学社和研究性学习小组，由于这两项工作已经成为了我校学生工作的主要特色，并为我校的现代化建设发挥了很大的作用，因此在未来的工作中还将担任新的任务。“现代信息技术研究室”将负责学校的电化教育科研、硬件维护、软件更新、节目制作、培训交流等各项具体工作。计算机培训站除了培训教师，带领学生计算机兴趣小组科研外，还将与现代信息技术教研室共同成为我校对内挖潜、对外展示的一个新的窗口。（三）重视教育信息技术资源的整合、开发与建设。教育现代化的重要标志是对教育资源合理、有效地配置、流动、整合与开发，最终实现教育资源的最优化，为学校的持续发展提供动力和保障。学校教育资源分为显性资源和潜在资源，显性资源包括人、财、物（信息资料和信息设备）等方面，显性资源是教育现代化的基础资源，也是我们最容易控制的一类资源，只要通过有效的管理和一定的资金投入，显性资源完全能够被我们控制。潜在资源包括信息、技术、现代教育理念、教学模式、育人环境等方面，其中现代信息技术的具体内容，就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化。实践证明在教育信息技术的建设过程中，显性资源的开发应用要先行。我校早在正式挂牌后就高瞻远瞩地提出过“软件不足硬件促”的现代化建设总方针。学校的现代化水平不仅要在理念上凝聚与积淀，更应该对新的资源进行有效配置和合理开发，这将决定学校现代化发展的速度与质量。（四）培养具有现代信息技术素养的教师群体1.加强全校教职工对现代教育思想和理念的学习，努力培养教师自身的信息技术素养，了解信息技术和现代教育技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的理念，使教师掌握信息技术和现代教育技术应用的基础知识和操作技能，具备将信息技术和信息资源用于教学的能力，建立科学、新型的，基于信息技术和现代教育技术的教育教学思想和理念。2.制定教师信息技术考核指标和评估、奖惩办法。继续采取学校创设环境、教师自主学习、校本培训及其他培训相结合的多渠道多层次的培训方式，在学校中普及和运用以多媒体计算机技术为核心的教育技术。从硬件上讲，主要是打造信息技术应用平台；从软件上讲，主要是能有效运用多媒体教学，努力推进信息技术与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革。3.发展我校信息技术的整体水平，建立、完善骨干教师个人网页和学生特色网页。教师能通过网络进行教育教学、科研探索、网络交流与发表、开发简单实用的课件及资源积累共享。同时充分发挥校园网络信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理，逐步形成大容量、开放式的教学环境。4.信息技术与学科整合，更新教学方式。建立信息技术与学科整合的研究制度、评价制度，开展课堂的多媒体和网络的学科教学实践，基于教学网络环境下的拓展性课程的实践研究，网上主体式探究性活动，开展教师网上教研、开课、说课、评课、信息交流、专题讨论、论文交流，开辟师生网上专题论坛。（五）建立健全信息化建设的工作制度，不断提高工作水平。1.进一步建立健全信息处内部管理体系，制定科学的工作流程和管理规范，进一步完善校园网的综合管理；健全和完善校园网管理与维护的队伍建设，构建一支“专兼结合，体系完整，管理规范，保障有力”专业技术队伍。2.切实加强部门自身建设，不断强化服务意识，增强服务能力，努力创建“团结一致、群策群力、敢于拼搏、乐于奉献”的优良集体，为推动教育信息技术处各项工作提供有力的思想保证和组织依托。3.教育信息技术人员由服务型转向研究型，并形成有创意的工作特色和骨干辐射效应，积极带动教职工提高信息技术运用技能。（六）积极开展教科研究，形成学校发展鲜明特色。教育科研与教育教学实践紧密结合，已经成为教育科研事业发展的一个重要趋势。可以说，教科研水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。如何既有效地面对全体学生开展全面、生动、活泼的教育，又保证中高考质量需要通过教育科研解决疑难、突破发展。在新课程改革的大背景下，更要抓住教科这一关键环节，确立发展、开放、综合、管理的观点，充分挖掘教科研活动的多种方式，充分发挥教科研活动的多种功能，以加快教师队伍专业化进程和业务水平的提高，学校教学质量和教科研水平的提高，并将一如既往的贯彻下去。五、具体任务：学校十一五规划期间分三个阶段任务逐步实施。第一阶段（20062007年）：1.资源建设：积极争取投入，按信息技术会考要求新装备2个学生机房；建成数字化教师备课室和数字语音教室，为各处室、教研组配齐工作电脑；建成学校校园室外音响系统；建立直播教室，引进北京四中网校、101网校、K12等优秀教学资源；建立和完善学校教育教学资源库；部分教室加装“三机一幕”；不断提高校园网的运行质量和应用水平，切实发挥校园网在学校教育、教学、科研、管理、服务等工作中的综合效益；继续申报1-2项省级、国家级教科课题。2.教师队伍建设：进行面向全校教师的基础培训，主要内容为计算机应用培训、Internet应用培训。应用培训面向教学骨干和青年教师，内容为应用软件、网络基础、课件开发、网络教学、信息技术整合；对学校的领导核心骨干将邀请教育技术专家进行观念意识方面的研讨，以得到进一步提高。3.技术人员队伍建设：引进1-2名信息技术指导和管理人员，从现有教师队伍中培养一批技术信息管理人员，发挥骨干辐射作用；充分与网络信息公司合作，寻求网络公司的技术支持，打造网络民中品牌，扩大对外影响，形成一支学校教育信息化的技术人员队伍。第二阶段（2008年）：1.扩展学校网站容量，提高层次。继续推动校园网基础设施建设，不断扩大校园网的覆盖范围和辐射能力；有效解决制约校园网络运行速度的“瓶颈”问题；科学制定校园网优化的技术方案，逐步实施核心网络的优化、升级工作，提高校园网网络信息安全的技术防范能力；抓紧实施各类应用平台的建设。2.为通过信息技术考核合格的教职工配备笔记本电脑，实现笔记本电脑进教室的计划；为学校每间教室配备多媒体教学设备，并在各年级信息员的带领下由年级组进行自主管理；建成电子阅览室，建立学校统一的资源文件目录方式、存储方式，以便师生快速查询、访问、下载；增加信息接入点，建立教育教学资源库、电子图书库、影视库；举行教师培训阶段成果展；完善信息技术教师培训制度和培训课程,骨干教师班级网页全面形成，并纳入到班集体建设中予以评比，以推广网络应用；完成一批教育信息技术优秀成果。第三阶段（2009-2010年）：对学校教育信息技术建设工作提出“三化”要求，即：教学信息化、管理信息化、网站特色化。1.教学信息化：学校各处、室、级、组加大信息技术的运用，搞活搞深信息技术与学校管理、教育教学的整合；利用学校教育教学资源库实现课堂教学信息化目标；开发在线考试和在线答疑功能。2.管理信息化：实现教务网络化管理，包括学籍管理、课程管理、专用教室使用、教学质量管理、教学常规管理等信息化；实现校园办公网络化、无纸化管理，包括公文管理、会议管理、信息管理、档案管理等信息化。3.网站特色化：发展远程教育技术，结合我校特点开发师生、家校网络互动，打造数字化