美术学科作为一门单独的艺术学科.doc

美术学科作为一门单独的艺术学科，在初中三年的教学课程中，领导，家长和学生对美术课程认识都不足，因为美术课程不参加初中的考试，在这样的情况下，美术教师在教学过程中就很难发挥，但作为一名美术教师，都想让自己的课堂能够出彩，如何在初中美术教学过程中让学生重视美术，喜欢美术，这是现阶段需要解决的问题。美术教育是一门视觉的艺术教育,同时也是动手的实践课,初中美术教学是培养学生美术基本功的一门基础课程,是培养学生对美的认识和感知。在初中美术教学中,主要在于重视培养学生的创造能力、动手能力同时实施美育教育,开发智力,陶冶情操,从而达到促进学生全面发展的重要目的, 初中美术教育相对于初中语文数学外语等科目来说，它的功利性，教育性都显得比较隐蔽，因此它的功能常常被人们所忽视。例如人们在谈到语文的功能时很自然地就会想到听，说，读，写的能力，在谈到数学的功能时就会想到判断，推理，计算的能力，这些都是日常生活中必不可少的能力，因此就认为这些科目是有用的，更加上当前的升学考试制度，学好语文数学外语等科目就能取得较好的成绩，可以为学生带来看得见摸得着的好处，这样人们就更加重视这些科目的学习，其实就是加深了它们的功利性。而在谈到美术的功能时，人们常常这样认为美术有什么用，将来又不会成为画家，而升学考试不考美术，美术学得好不好都不影响升学，就造成美术是没有用的一门课的观念。对待有用的科目则倍加珍惜，课内课外老师学生争分夺秒，甚至加班加点，对待没有用的科目则挤占挪用本该它的时间。从教育性方面来看，人们会觉得美术对教育学生爱祖国爱社会主义等高尚的品德似乎毫无关系，不象语文，政治那样直接让人们懂得去爱祖国爱人民的道理，也不象听到某某科学家获得国际大奖那样让人感到自豪，因而它对提高全民族的思想道德素质不起作用，这样美术的地位又一次被降低了。在当前这样一个知识爆炸的时代，人才素质的高低比的不仅是谁掌握科学文化知识的多少还要比谁在艺术方面的修养更深厚，只有两方面都优秀的人才是一个更具竞争力更具创造力更具人文精神的人才，针对上述不重视美术教育的观点现象，当前注重美术教育是必要的。1、提高自己的审美能力高水平的审美能力不一定要用在美术创作，还可以运用到生活的方方面面，从家具装潢到穿衣搭配2、提高自己的欣赏能力可以不会创作，但这并不妨碍你很好的欣赏一幅作品，成为一个很好的欣赏者，要评论时不至于不着边际，要称赞时不至于不知所云3、陶冶艺术情操有美术功底对自己的性情、语言等等方面都是有帮助的，或者可以增加你的表现能力4、多会一点东西总还是好的美术教育作为一门独立学科，却绝不是孤立的。它与许多学科都有着密切的联系。我国现行的中小学各科教材中，有许多要运用图像来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图像符号则一目了然，而且美丽的图像又能使学生产生美感，渗透了美的教育。譬如，在中小学的语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过图文的密切配合，增强了讲课的艺术效果，更加试论美术教育在向素质教育转轨中的重要性深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还可以密切结合学校的开展的各项活动，绘制大量的图画、海报等，发挥美术学科的教育作用。 一个人的智力因素，即观察力、理解力、记忆力、想象力、逻辑思维能力和创造力以及非智力因素（即思想、感情、道德、兴趣、意志、性格、毅力、信心等），这些都是教育的基本内容。美育有助于智力的发展。艺术美感作为自由感受具有自由直观的因素，有助于创造心理的形成。提高学生艺术素质的过程是教师引导学生由认识走向创造的过程，仅仅靠科学教育是远远不够的，必须与艺术教育及其他方面的教育共同完成。 随着社会的发展，我国人民的物质生活水平不断提高，人们对精神生活的需求也越来越高。当前我国正在大力提倡全民健身，除体育活动而外，美术教育，美术普及无疑对全民健身，尤其是精神文明、心理健康有着不可替代的作用。对于儿童及青少年的教育，学校和家长已经把素质教育置于教育的首位，其中美术教育的