农村小学作文教育心得.docx

农村小学作文教育心得对于农村小学语文教学来说，作文成了教师的一大难点，写作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生往往都付出了较大努力，但却收效甚微。通过近年来的教育教学实践，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、 注重平时积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。1、日记积累：坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容广泛，可写所见、所闻、所感，总之自己的喜怒哀乐都可以无所拘束地表达出来，这就让学生有一个自由表达的空间，从而写出自己的真情实感。如：看完一部电影或举行完一次集体活动，都可让学生把它记下来。2、摘抄笔记：让学生形成摘抄的良好习惯。在背诵或者阅读过程中，学生可将其中的好词佳句摘抄下来，尤其是一些抒情和描写的好句子，可以在晨读时朗诵增加自己的语言感，也可在平时写作实践中运用到自己的作品中。二、注重学以致用。要学会将学到的东西运用到实际写作过程中。这就要求学生在写作过程中，要灵活运用学到的知识。如一些基本的写作方法及技巧要尤其掌握，比如前后照应、欲扬先抑等，再如一些经典的肖像、心理、环境描写及抒情手法，学生都应在教师的讲解与指导下学以致用，应用到自己的写作实践中，才能更好地提高自己的写作水平。三、 明确练习的重要性。俗话说熟能生巧，写作同样如此，因此本人自从教以来，便指导学生课外练笔。具体的做法是：每人每天写一篇小作文，题目、题材、体裁、字数均不限制，只需要要求学生独立完成即可。学生通过课外的习作练习，再加上每天都能够写出不同的文章。这样一来，以后遇到类似的作文题目时，心中便能做到成竹在胸，再不用冥思苦想，只需信手拈来。四、 注重修改。“好作文是改出来的”，这是每一位语文教师都深知的。因此要教会学生如何修改作文，“增”、“删”、“调”、“替”的方法及意义要讲给学生，让学生三番五次地对习作进行润色、修改。除此而外，教师的修改也是至关重要的，作文教师必须认真阅读学生习作，“点读”、“眉批”、“分批”、“总批”、“旁批”都应俱到，合理圈点、认真评语，才能使学生的习作积极性被充分调动，并认识自己习作中存在的问题与不足，以便扬长避短，提高水平。五、 快速作文。这是一种训练学生写作能力的绝佳办法，尤其是对于那些写作水平偏低和初学作文者是一个良好的练习方法。具体做法是：在课堂上，先由老师确定一个话题，然后让学生在规定的时间内由想到什么就写什么，起初可以是3分钟，5分钟，时间到之后，让学生数清字数，计算平均每分钟能写多少。如“春天”则学生想到春暖花开，河水解冻，小草发芽，柳枝展头等等，想到什么就写什么，如果每次作文课上能有此一练，长此以往，学生习作的素材就会积之甚深，随着训练话题的逐渐增多，则学生在以后习作中就能得心应手。六、 阅读角的作用可以锦上添花。在所带班级中，可以动员学生将自己的课外书捐出来，最好是作文书，由班级统一造册管理，每位学生每天下午可以借一本，阅读完再还上。这样一来，每位学生就能看到很多书。同时在作文课上，可以人手一本，在教师讲到某些细节，如肖像描写时，可以让学生在书上寻找，然后朗读，好的还可以摘抄，这对于提高学生写作能力起到了很好的辅助作用。七、 养成拟写提纲的良好习惯。拟定提纲是作文五步法（审题立意、选材构思、拟定提纲、起草、修改成文）中相当关键的一步，因此要指导学生学会馔写提纲。可在学生打草稿之前将提纲交来由老师查看，并在作文本上先将提纲写在前面再写正文，这样的作文就会条理清楚，思路明晰。综上所述，如果每一位教师在写作讲解中，除了将基本的方法与技巧授之于学生外，再辅之以上述方法，则学生的写作水平就会不断提高，作文基本功