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七 年级（上） 语文 学科教学教案设计课 题天上的街市课 时 1课时时间2016年 11 月 29 日备课札记教学环境常规教学方法教师指导启发教学教学目标1. 有感情地朗读并背诵这首诗。2. 理解诗中联想和想象的区别和作用。3. 体会诗歌的思想感情。教学重难点1. 有感情地朗读，在读中品，在品中读。2. 理解诗歌中联想和想象的区别，培养想象的能力。教学重难点突破教师引导学生朗读，学生适当练笔体验。教学前准备备课，做课件教具多媒体教学过程与方法一、 激情导入同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片）牛郎织女的故事家喻户晓，世人皆知，谁能告诉老师，这是一个悲剧还是一个喜剧。（悲剧）悲在哪里呢？牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美，因为他们天各一方，每年只能在鹊桥相会一次。我们每个人心中都有一个关于他们的美好愿望，你们说说，是什么愿望呢？好的，今天，我们就带着这个美好的愿望，走进郭沫若先生的一首小诗天上的街市，看看我们的愿望能否在诗中实现。（板书课题和作者）二、 了解作者我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有郭沫若词选及翻译歌德的浮士德。三、 品读诗歌1、 朗读诗歌，除了要注意读准字音，还要读准节奏，读准重音。请同学们自由朗读诗歌。（学生自由朗读诗歌）2、 教师指导怎样朗读天上的街市。3、 老师给大家播放一段伴奏，教师范读，学生跟读，请同学们把诗歌读得舒缓一点，轻松一点。4、 找两名学生示范读。5、 全班齐读。四、 诗歌练笔刚才大家朗读的越来越有诗的韵味，把“天上的街市”的美好通过朗读表现了出来，诗人是不是直接写天上的街市？诗人在这里由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。由此展开想象，想到了天上的街市陈列的物品和牛郎织女。（板书）那么联想和想象分别有什么特点呢？这个单元的文章都是作者想象出来的作品，我们这个年龄阶段想象力一定很丰富，大家也有属于自己的梦想和愿望，让我们像郭先生一样，把你的愿望寄托给天上的世界，把你的梦想编织成美妙的诗句吧！我们以“我想那飘渺的空中，定然有”为开头，结合自己的梦想，展开想象，续写一节诗。五、 挖掘主旨天上的生活如此美好，那传说中牛郎织女的生活是什么样的？与诗中有哪些不同？那诗人为什么这样改编呢？请看当时的写作背景。（对现实的批判，对理想生活的追求）六、课堂总
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