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教学资料范本幼儿美术教育活动中的想象和幻想编 辑：_时 间：_市密云幼儿园思维是人类最绚丽的花朵.而想象和幻想则是这朵绚丽花朵的花蕾。在人类进化的过程中.形象思维走在抽象思维的前面.想象和幻想则走在理性的前面。人类在 “幼稚”期肯定是充满想象和幻想的。从遍布世界各地的远古时代人类的出土文物中.从那些图腾、神灵中.无处不见早期人类的神奇幻想和想象。想象和创造往往是联系在一起的.没有想象就没有创造。创造是艺术的灵魂。幼儿园教育活动的内容则更注重对幼儿艺术情感的熏陶。主要渗透于文学活动、美术、音乐、科学、数学等一系列领域中。让幼儿欣赏美的语言.画一幅合情而不合理的画.感受一段音乐表现的情景.提一些出人意料的问题。这些都是幼儿想象发展的良好途径。瑞吉欧教育经验中的“一百种儿童语言”特别强调了美术这一特殊语言。它是人脑思维的外在表现.而且最能反映儿童想象创造的结果。因此应充分利用好美术活动的契机.来培养幼儿的想象力和创造力。有专家认为：美术对发展儿童的想象力确实比较有利.但要看什么人去上.怎么上。由此可见.在转变观念的同时还必须注重方式方法.才能起到推波助澜的作用。一、 培养幼儿对美术活动的兴趣.带领幼儿迈开想象的第一步兴趣是幼儿学习的动力.是求知成材的起点。一般来说.幼儿对画画和左手工都有一定的兴趣.但往往不能持久。因此在教学活动过程中要通过各种方式不断调动、培养和运用幼儿对美术活动的兴趣。1、取材于幼儿生活经验。人的想象力.包括艺术想象力.是从生活中来。现实生活为想象提供了基础。而幼儿感兴趣的也是周围熟悉的事物。幼儿园的一草一木.老师和小朋友.我的爸爸和妈妈.以及他们所从事的活动、爱吃的水果、喜欢的游戏.过年了、运动会等都是幼儿经历过的感兴趣的话题。当然幼儿积累一定的绘画技能是必不可少的前提。2、运用于幼儿的所好。活动前.经常有幼儿这样问：“老师.今天画什么呀？”说明幼儿对绘画的内容十分感兴趣.急切想知道。这时教师不妨试问：“你想画什么呀？”幼儿将会根据自己的意愿来讲述。有的说画大狮子.有的想画童话世界。幼儿的思维处于积极活跃的状态。幼儿的这种情感体验一定程度上取决于生活经验.很大程度上来自于想象空间。教师可根据幼儿提供的题材作一些范画.满足他们想象愿望.更进一步激发幼儿的作画兴趣的灵感。3、借助于语言的功能。语言能激起人遐想.调动人的思绪积极向上地遨游在想象情境中。它是培养想象力的另一个重要手段。平时多给幼儿讲述童话故事.让幼儿创编故事情节.围绕一个素材编一段完整的情节.如拎着篮子的小猪画面让幼儿展开讨论：今天小猪阿姨要去干什么？她到哪里去？路上会遇到什么事情呢？幼儿各持己见.答案各不相同。教师及时鼓励他们发散思维。一方面幼儿受到情绪感染.另一方面.通
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