四年级语文 四时田园杂兴.doc

知识与技能：有感情地朗读、背诵古诗。过程与方法：理解诗歌内容体会诗人的思想感情,领会诗歌的意境。情感态度与价值观：1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活。2.培养学生阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学重难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学准备：多张配乐的山水田园风光的图片。教学时间：一课时教学过程：课前使用微课视频讲解古诗中出现的重点字“耘”一、解诗题，知作者1.师：今天老师为大家带来了一组照片，请你仔细看一看，这些照片是在哪拍摄的？什么季节拍摄的？（图片欣赏）孩子们，这些照片都在哪里拍摄的？（乡下、农村）我们给他一个雅称“田园”。什么季节拍的？（春、夏、秋、冬，一年四季，古人也称之为“四时”，照片上的孩子们，来说说，你在田园间游玩时的感受。（美、开心，太好玩了）各种心境，各种感想，各种兴致，参杂交错啊，板“杂兴”。连在一起读一读，你能说说他的意思吗？（一年四季在乡村田园有感而发的兴致）让我们带着理解再读一读。2.宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大，他晚年居石湖时写下了许多首田园诗，将其命名为四时田园杂兴。谁能为大家介绍一下范成大？生汇报，师展简介3.课前，老师有让大家搜集四时田园杂兴的诗句，大家有搜集吗？请先在小组内交流。小组汇报诗2组4.你们真是老师的骄傲！以前，我们学习过许多首古诗了，还记得学习古诗的方法?解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情刚才我们已经做到了解诗题，知作者。下面,让我们抓字眼，明诗意，一起走进四时田园杂兴。二、抓字眼，明诗意1.首先，初读的要求是：读准字音，读通句子。(3人，评价1你漂亮的完成了初读任务！2老师真喜欢你洪亮的声音！3.你不但读准了字音，还读出了诗的节奏。4.让我们一起读一读)2.让我们通过微课一起来学习“耘”字。播放视频，学生观看后写一写。3.抓字眼，明诗意，借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思？重点理解：昼、耘田、绩麻、村庄儿女、各当家、未解、耕织、傍重点理解：这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都描写了那些人物？他们在干什么？夏季，你从哪看出来的？桑阴-桑就是桑树，桑树都成荫了，那就是-夏季。人物板：村庄儿女耘田绩麻童孙-学种瓜4.你们真会读书！诗中有画，让我们小组合作，结合注释和插图，说说你在读这首诗时，眼前仿佛看到了怎样的画面？（生汇报白天耕田，晚上搓麻纺线，小孩子学种瓜）结合现实和想象表达出来的意境就叫做诗意。5.画中有诗，老师将大家刚才看到的画面整理成了一段文字，你能从这段文字中找出诗句都藏在哪里吗？你们都是有心人！让我们一起来读一读这首诗。三、多诵读，悟诗情1.乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。请再细细品味这幅画，你最喜欢图画的那个部分？说说你喜欢的理由。（说理由后读，个人读，男生女生，给身边人读等）。（重点）忙碌：你读出了时间很长，你把他们的劳动内容都读出来了。他们是多麽喜爱劳动啊！忙碌的人们就像你们的爸爸妈妈，为了孩子再怎样辛苦也值！那孩子呢？辛苦：听你那么一读，我仿佛已经看到了那繁忙的劳动场面。懂事：父母的勤劳品质感染了村庄里的孩子，他们也爱上了劳动。孝顺：多孝顺的孩子啊！老师相信，你们在家也是懂得帮爸爸妈妈分担的好孩子。快乐：是啊，他们学种瓜，心里一定想着收瓜的时候呢可爱：瞧，多可爱，多俏皮的孩子啊！和谐幸福：是啊，劳动虽然辛苦忙碌，但换来的却是那满满的幸福和温馨。诗人范成大看到如此场景，也深深地爱上了这田园生活。（板爱劳动，爱田园）四、善发现，勤积累1.刚才大家的感受真丰富！除了诗中读懂的画面，你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面？（白天插秧、收割、犁地、积肥，晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋）小孩子们呢？（拔草、喂鸡，放羊）小诗人，请你试着填一填。昼出-夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也-学-。2.看来，这乡村的一草一木，一景一物，还有各种各样的人，在你们的眼中都是充满生机和活力的。请动笔写一写，你眼中的田园。生活中，我们也可