(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册登飞来峰教学设计.doc

登飞来峰教学设计麻栗坡县董干镇新寨中学：曹洪林教材分析：本次教学内容选自2016年部标版七年级语文下册第20课古诗五首中的第三首登飞来峰，重点是对本首诗的理解与赏析，体会诗中蕴含的哲理。教学目标：1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。2.体会“身在最高层”的寓意，感悟诗中蕴含的深刻哲理。3.有感情地朗读、背诵这首诗。会默写。教学重难点：理解诗意，能赏析诗句，体会诗中蕴涵的深刻含义。教学准备：1.飞来峰、的图片介绍。2.课前搜集的有关作者的资料。3.教学课件的准备。教学课时：1课时教学过程：一、背诵古诗，渲染气氛。1.导入：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，今天，我们有机会再来学习一首王安石的诗-登飞来峰。二、介绍作者，了解背景。1.与学生交流关于作者的资料，重点介绍唐宋八大家。师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。三、诗歌的朗诵与默写。1.学生按节奏齐读一遍。2.听范读音频。3.学生再齐读一遍。4.给学生3分钟时间，按范读要求朗诵本诗，每组推选一名学生朗诵一遍。然后让学生准备的白纸试着默写，并让两名学生上黑板各写两句。5.教师评价学生的朗诵和默写情况并鼓励。四、借助工具书理解重点词语。（1）飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。 （2）千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。 （3）不畏：不怕。 （4）浮云：眼前的困难、挫折。暗喻奸佞的小人。 （5）缘 ：因为。 （6）眼：视线。 （7）塔：高塔。 （8）最高层：最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。 五、对诗句进行分析理解。1.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。2.指名说每句诗的意思，师生补充评议。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（飞来峰顶端有座高耸入云的高塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰的峰顶，登高望远心胸宽广。）3.学生齐读一遍本诗的译文加深理解。六、名句赏析与问题探究。1.名句赏析：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（释义：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为自己处在飞来峰（山）的顶峰。哲理：只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。）2.问题探究1：诗句”不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。“中的”浮云“和”最高层“各有什么寓意？（“浮云”在本诗中的寓意是指眼前的困难、障碍、挫折，暗喻奸佞小人；“最高层”在本诗中的寓意是指最高处，暗喻自己是皇帝身边的最高决策层 。）3.问题探究2：概述本诗的主旨：本诗表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。七、诗歌小结。1.登飞来峰是一首哲理诗。这首诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困难的心怀。一二句写景是为后文议论打基础。三四句议论（抒情），由前两句自己的生活经验体悟到一种人生哲理。2.根据小结内容设计板书。八、课堂小练习。1.登飞来峰中蕴含深刻的人生哲理（表现诗人远大抱负）的诗句是： 。2.说说”不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。“所蕴含的人生哲理？（只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。）3.为什么说”不畏浮云遮望眼，“他为何不怕层层浮云遮住自己的双眼？（因为诗人站在飞来峰的顶峰，身在高处，所以不怕浮云遮住自己的双眼。）4.本诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人