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幼儿园语言活动小兔采蘑菇说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿以下是小编整理的幼儿园语言活动小兔采蘑菇说课稿欢迎阅读！ 一、教材分析 今天我说课的内容是小班语言活动小兔采蘑菇准确地说这个语言活动应该是看图讲述这个故事情节简单充满童趣通过幼儿喜爱的小兔形象,让幼儿更好的发挥想象,理解故事的内容；通过自己的理解讲述故事,丰富孩子的词汇在老师的引导下完善故事内容发展幼儿的口语表达能力；老师创设一些情景让幼儿初步学习创编故事培养孩子组织语言的能力与创新能力 二、目标设定 基于对教材的分析我把目标定位如下： 完整的、连贯的语言讲述故事主要内容丰富相应词汇：“采了一个又一个、背、挎”等 运用讨论、表演等方式感知、理解故事内容 能安静的倾听同伴的表述 三、活动的重点、难点 本次活动的重点引导幼儿能大胆讲述故事内容丰富孩子词汇：“采了一个又一个”等发展幼儿口语表达能力 活动难点： A.幼儿能够完整、连贯地讲述故事 B.幼儿仿编故事小班孩子年龄小语言尚处于发展积累阶段、知识储备很少针对这些特点我把小班的仿编故事定位于改变故事中的人物改变故事的背景等等简单的内容来解决这一难点 四、活动准备 为了更好的完成本次活动的目标我做了以下活动准备： 1.教具：小兔采蘑菇的图片小篮子一个 2.花型积塑片若干 五、活动流程 1.教师通过“拼图”的方式激发幼儿对故事的兴趣 教师创设这么一个情景：教师将图片叠成一摞准备给幼儿讲故事这时老师故意将“图片”散落一地接下来与幼儿一起边拾图片边讨论进行集体拼图在拼图过程中教师可以提问以下问题：“图片中讲了谁的故事”“知道是小兔的故事”“小兔到里”“去干什么”通过这些问题让幼儿初步感知、理解故事中的人物、内容从而激发幼儿对故事的兴趣 2.幼儿自由讲述环节 教师把图片按正确的顺序放在黑板上引导幼儿边看图片边讲故事这时老师到幼儿身边运用插话、倾听、提示的方式了解幼儿已经知道了什么和想知道什么然后请几位幼儿面对集体完整连贯地讲故事 3.教师完整、连贯地讲故事 教师完整地讲故事小兔采蘑菇三遍教师讲第一遍的时候边看图片边完整地讲述在讲第二遍的时候可用眼神暗示或者说一半句子让幼儿接着说等方式引导幼儿学讲故事使幼儿积累完整、连贯讲故事的经验；这一环节就能有效地解决本次活动的难点教师在讲第三遍故事的时候就用故意将故事内容说错的方式让幼儿辨别进行纠错游戏以培养幼儿良好的倾听习惯 六、活动延伸 教师创设情景让幼儿仿编故事我把仿编故事这一环节作为延伸活动； 老师将花型积塑自由地散落一地（绿色的是草地、其
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