2017五年级语文上册第三单元教材分析.docx

XX五年级语文上册第三单元教材分析首案编写：二度修改：成语故事：学习自相矛盾滥竽充数画龙点睛三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。推敲：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。嫦娥奔月：借助文具体的语言材料，感受文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。读书莫放拦路虎：教育学生养成勤查字典的好习惯。伊索寓言：知道三则寓言小故事，从中获得教益。教学目标：学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。2正确、流利、有感情地朗读本单元文。背诵画龙点睛，复述故事、寓言和嫦娥奔月3会用“总是”“不要而要”造句。能用一句话概括段意。4了解红灯记故事，朗读唱词，体会弦外之音。口语交际学会拒绝。情感目标：从故事和各个寓言中得到启发和教益。2学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。教学重点：有感情地朗读本单元文。2引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。教学难点：理解成语和寓言的寓意。8成语故事首案编写：二度修改：教学内容：自相矛盾写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸卖的盾坚不可摧，又夸卖的矛锋利无比。旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾，他哑口无言。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。【设计意图】文由三个成语故事组成，故事短小、精悍、生动、有趣，富有教育意义，适合学生阅读。教学这篇文，目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理，并进行语言积累。我确立的教学重点是：引导学生在自读自悟中理解文内容，联系自己的生活经验，感受故事中人物的形象，理解故事所包含的意思。教学时，以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中理解文内容，体会成语故事的深刻寓意，并从中受到启发和教育。教学要求：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读文；知识目标：学会本生字，理解由生字组成的词语；情感目标：理解寓意。教学难点：有感情地朗读文；理解寓意。养成训练点：培养学生积累成语的好习惯教学方法：情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法教学时间：两时教学过程：第一时一、故设矛盾，导入新（出示）一则存在矛盾的广告，引导学生指出广告存在的问题，并导入新。2出示矛和盾的图片，全班交流。3介绍韩非子，出示相关资料同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：8成语故事二、初读指导。1布置内预习。过渡：文中讲了哪三则成语故事呢？（1）轻读文，圈出文中生字。（2）拼读生字，记住字音，字形。（3）朗读文，读顺句子，读通文。（4）画出不理解的词。2学生自读文，教师巡视指导。3检查自学情况。（1）出示生字词（幻灯片）。（2）分析哪些字音易错。（3）文中哪些词不理解。（4）指名读文。三、指名书写。四、布置作业。抄写生字，朗读文第二时一、复习生字词。1认读生字词。2填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌二、精读自相矛盾。1自由轻声读文，想一想这个故事讲的是什么事？2讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？3联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数。1查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？2指名读文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。3后来他怎么又装不下去了呢？4朗读文。四、精读画龙点睛。1默读文，边读边想。（1）张画的龙为什么不