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文档简介

分一分教学目标：1、通过对物体进行颜色、形状、大小、用途等的分类，使学生感知简单的分类方法。2、让儿童体验分类与日常生活的密切联系，进行培养良好习惯的教育。 教学重难点：1、学会按照一定的标准或自定标准进行分类。2、从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。教学过程：活动1【导入】创设情景 请小朋友把课前收集的各种包装盒、实物、积木等，展示给同学看一看。前面我们学习了把东西分类，有的按颜色分，有的按图形分，有的按用处分，有的按大小分今天，我们再来分一分，好吗?师：今天我们就来认识这些物体。出示课题：认识物体。活动2【讲授】操作感知 1、分一分，揭示概念(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡查。(2)小组汇报。问：你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。老师拿出大小不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。2、由实物抽象实物图形。(1)投影出示实物图“鞋盒”，指引学生说出它的形状是长方形，然后抽象出长方形图形。(1)用同样的方法出示“魔方”“水杯”“足球”等实物，抽象出正方形、圆柱和球的图形。3、 摸一摸、看一看、玩一玩，感知特点。(1)师：你喜欢和哪一个做朋友，就把它拿来摸一摸，看一看，玩一玩。你能发现些什么?能提出什么问题吗?(2)选一个物体拿在手里，摸一摸，看一看，玩一玩，滚一滚，在小组内说说自己的感受。3)汇报沟通。活动3【活动】搭积木 (1)师：刚才我们让长方体、正方体、圆柱、球滚了滚，你还想怎样来玩一玩这四位好朋友?(2)生：我们来比一比，看谁搭得高?看谁搭的形状最多?(活动反馈)生：我搭了3层，我搭了汽车(相互欣赏)(3)展示作品。(4)师：刚才在搭的时候，小朋友为什么不把球搭在中间，而选择长方体、正方体呢?”生1：因为长方体、正方体的面是平的，能搭，而球的面是圆的(曲的)，所以搭不住。生2：球如果切一下，也会有平的面，就能搭了，可以搭在顶上，如圆圆的屋顶。生3：圆柱有两个平的面，也能搭在中间。活动4【练习】课堂活动 1、连线，分一分。先让学生弄清题意，再独立完成。2、分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认。3、 巧妙的口袋。(1)找朋友老师拿什么物品，你们就把桌上形状相同的物品装进袋子，比比哪个小组又准又快。(2)摸一摸。从口袋中摸出一个物体，说出它的形状，再拿出看一看对不对，小组中的小伙伴轮流做游戏。(4) 猜一猜。老师拿出一个小房子模型，从窗子中推出物品，只露出一部分，请学生猜
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