九年级化学第一单元教案.docx

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：在小学科学中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。重点难点：围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路：教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。中考分析：本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。 九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩课 时1课时教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及化学发展史、怎样学好化学等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。教学重点1、什么是化学2、化学的作用 教学难点培养学生学习化学的热情课前准备教师准备用酚酞提前写好 “化学”二字的干燥滤纸、酚酞溶液、喷壶、氢氧化钠溶液、稀盐酸、甲基蓝、葡萄糖、氢氧化钠固体、试管（1支 ）、烧瓶、橡胶塞 学生准备收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。引入用蓝瓶子实验导入教学，增加化学的神秘性和趣味性主要活动任务一 化学的研究对象及定义 （概念辨析）知识点对照研究对象物质化学的定义：研究物质 组成、结构、性质、变化规律的科学 任务二 化学发展史 （理解记忆和感悟自省）知识点对照围绕化学发展史对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情任务三 “绿色化学”（阅读理解和情感激发）知识点对照培养学生查阅资料、分析讨论的能力学生可能生成的问题对分子、原子、元素等词语难以真正理解。如何有效的学好化学。评价发散评价重点学生的参与激情、发言角度、知识点的正确性发散问题化学的研究对象有哪些教学过程教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的时间里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行走进化学世界。用蓝瓶子实验导入教学，去领略化学带给我们的震撼！布置自学一阅读教材第1页1自然段。任务：结合自己搜集的信息谈感受。活动：指名谈感受教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想每一学科所研究的研究对象一样吗？学生活动：讨论各学科研究的对象是什么？指名发表意见。教师：化学的研究对象又是什么呢？布置自学二阅读教材第1页23自然段。任务：通过讨论解决以下问题1.化学的研究对象是什么？2.“物质”与“物体”意义相同吗？3.化学为人类的生产、生活带来了哪些便利？（化学学科的贡献是什么？）4.什么是化学？活动：学生读书讨论指名谈感受（35人）教师：化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史；布置自学三阅读教材第24页49自然段。任务：通过讨论解决以下问题1. 化学的发展史大约经历了怎样的阶段？（有哪些纪念性的事件或人物？）2.我国人民为化学的发展做出了哪些卓越的贡献？活动：学生读书讨论指名谈感受（35人）学生：小结本节课的知识。 作业：（1）总结身边的化学 (2) 记忆常见元素符号H、He、Li、Be、B 板书设计:绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课后反思: 年 月 日第一单元 走进化学世界教材分析： 本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。单元特点： 1.内容多取材于学生熟悉的事实与现象。 2.突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进实验室的意义。 3.重视学生的生活经验和亲身感受。重点：1.了解化学的学科特点和一些基本概念。2.学习科学探究的过程和方法。3.并进行化学实验基本操作练习。难点： 引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的活动教学思路: 教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与探究活动和试验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。中考分析： 从各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生的探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。课时安排：八课时课题1 1课时课题2 2课时课题3 3课时单元总结、测试及讲评3课时 九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题课题1 物质的变化和性质课 时1课时教学目标1知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。教学重点物理变化和化学变化的概念教学难点物理变化和化学变化的判断课前准备教师准备试管（4支）、铁架台、酒精灯、玻璃片、研钵、杵、烧杯、蒸馏水、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、石灰水、火柴、氧气（一瓶）、二氧化碳（一瓶）、学生准备纸、蜡烛、打火机引入用烧不着的手帕实验导入教学主要活动任务一 物质的变化（学生自学、实验等）（阅读理解、概念辨析、技能训练）知识点对照了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣任务二物质的性质（学生自学、实验等）（阅读理解、概念辨析、技能训练）知识点对照了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 任务三性质与用途 性质决定用途（阅读理解、概念辨析、技能训练）知识点对照培养严谨务实的科学作风。学生可能生成的问题对“新物质”的这一说理解不到位，不能正确区分变化种类。对物质的变化和性质不能准确判断。评价发散评价重点学生的参与激情、发言角度、知识点的正确性发散问题判断物质变化的技巧，实质就是要深入理解“新物质”。教学过程教学过程布置自学一阅读教材第6页【实验1-1】至【实验1-4】。任务：1.看这里有哪些实验?2.要求我们看什么？3.每一个实验的步骤是怎样的？指名解决问题（由1012名同学解决问题）（对于问题3：指名说步骤与实验操作紧密配合。实验1、3、4由教师完成，实验2由学生完成。每一步实验均与描述实验现象紧密结合。）教师： 实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？它们分别属于哪种变化？布置自学二：阅读教材第7页23自然段。任务：通过讨论解决以上问题 学生读书解决问题学生活动：讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？（重点解决什么是新物质）学生实验：纸的粉碎与纸的燃烧巩固练习口答课本第10页1、2。学生实验：蜡烛的燃烧解决课本第10页3. 教师：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。布置自学三阅读教材第7页二、化学性质和物理性质任务：通过阅读解决以下问题1. 什么是化学性质？化学性质与化学变化有怎样的关系？2. 什么是物理性质？物理性质与物理变化有怎样的关系？教材为我们介绍了哪些物理性质？活动：学生读书讨论化学变化和化学性质的联系：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等布置自学四阅读教材第9页【实验1-5】。任务：1.看这里有哪些实验?2.要求我们看什么？3.由图15你知道该怎样闻气味？教师：物质的性质与用途有怎样的关系呢？布置自学五阅读教材第9页最后以自然段。巩固练习口答课本第10页4。学生：小结本节课的知识。作业： 完成配套练习册本课题习题 (2) 记忆常见元素符号C、N、O、F、 Ne 教 师 备 注板书设计: 课后反思: 年 月 日九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题课题2 化学是一门以实验为基础的学科课 时2课时教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点1、蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。课前准备教师准备烧杯、石灰水学生准备纸、蜡烛、火柴主要活动任务一 化学是一门以实验为基础的学科（理解记忆）知识点对照了解化学是一门以实验为基础的自然科学。任务二对蜡烛及其燃烧的探究和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（技能训练和解决问题）知识点对照培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。任务三 化学学习的哪些特点（阅读理解和感悟自省）知识点对照了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。学生可能生成的问题实验现象的规范术语实验探究的一般程序评价发散评价重点描述实验现象的的准确性，语言的规范性。发散问题进行实验探究的一般思路，及探究方法。教学过程教学过程（第一课时）教师： 引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？布置自学一阅读教材第11页13自然段。任务：1.化学学科的发展与实验有怎样的关系？2.现在的化学实验室的前身是什么？3. 学习化学的一个重要途径是什么？怎样获得化学知识。布置自学二阅读教材第78页 一、对蜡烛及其燃烧的探究全部内容。任务：通过阅读解决配套活动与探究报告册13页相关习题，重点解决活动用品、实验步骤两个问题。出示对蜡烛及其燃烧的探究表格：探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰分层、温度烛身变化生成物熄灭后组织学生进行实验研究。学生活动： 探究实验前蜡烛的性质，蜡烛燃烧时的现象，探究蜡烛刚熄灭时的现象。提出问题：这次实践活动体现了化学学习的哪些特点？布置自学三阅读教材第13页14自然段布置自学四阅读教材第13页最后一自然段。学生：小结本节课的知识。作业： 完成活动与探究报告册第13全部习题 (2) 记忆常见元素符号Na、Mg、Al、Si、P 教 师 备 注板书设计: 课后反思: 年 月 日 教学过程教学过程教学过程（第二课时）教师： 引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？布置自学一阅读教材第1416页对人体吸入的空气和呼出的气体的探究全部图文。任务：通过阅读解决配套活动与探究报告册47页相关习题。组织学生进行实验探究。指名汇报每一步骤的实验现象，操作中的要点。提出问题：通过现象请大家讨论分析后，得出相关结论。学生讨论。1 方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？学生：小结本节课的知识。作业： 完成活动与探究报告册第47全部习题 (2) 记忆常见元素符号S、Cl、Ar、K、Ca 教 师 备 注板书设计: 课后反思: 年 月 日九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题课题3 走进化学实验室课 时2课时教学目标1、知识与能力知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。教学重点1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2.药品的取用；3.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点1.药品的取用。2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。课前准备教师准备试管（7支）、镊子、药匙、量筒(10毫升)、酒精灯、火柴、试管夹、滴管、试管刷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、蒸馏水、碳酸钠粉末、锌粒学生准备纸、秒表引入开门见山，直接入题。主要活动任务一 化学是一门以实验为基础的学科（理解记忆）知识点对照了解化学是一门以实验为基础的自然科学。任务二酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 （技能训练和解决问题）知识点对照培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。任务三 化学学习的哪些特点（阅读理解和感悟自省）知识点对照了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。学生可能生成的问题怎样给物质加热？进行实验基本操作时应注意什么？评价发散评价重点实验操作的准确性发散问题怎样将化学实验与学生的真实生活联系起来教学过程教学过程（第一课时） 化学是一门以实验为基础的科学，学好化学就要走进化学实验室，今天我们就学习 课题3 走进化学实验室 布置自学一阅读教材第150151页表格。认识常见化学仪器及使用中的注意事项。布置自学二阅读教材第152页 实验室药品取用规则全部内容。任务：通过阅读了解实验室药品取用规则有哪些？ 布置自学三阅读教材第18页1自然段及下方的药品标志图。任务：通过阅读解决为什么会有这么多规则？常见标志有哪些？布置自学四： 阅读：药品的取用 1.固体药品的取用 任务：固体药品通常存放在哪里？可分为哪几类？分别怎样取用？演示实验1-3由35名同学做课时小结。布置作业： 在家里用合适的器具练习固体药品的取用。 教 师 备 注板书设计:课题3 走进化学实验室（1） 课后反思: 年 月 日教学过程（第二课时） 导入新课：今天我们继续学习课题3 走进化学实验室布置自学一阅读教材第1920页液体药品的取用全部图文。任务：通过阅读解决以下问题：液体药品通常存放在哪里？可分为哪几种取法？各有什么区别？分别怎样取用？指名完成【实验14】布置自学二 阅读教材第2022页二、物质的加热给物质加热用的热源是什么？酒精灯在使用中有哪些注意事项？酒精灯的火焰几层?实验探究的目的是什么?操作步骤分为几步?注意事项有哪些？指名完成【实验15】指名描述实验现象。指名分析实验现象，得出结论。 布置自学三阅读教材第22页仪器的洗涤。任务：怎样洗仪器？仪器洗干净的标志是什么？学生活动： 完成【实验18】指名评价操作，并判断仪器是否洗干净了。课时小结：由35名同学说说本课时我们学习了哪些知识点。布置作业：复习整理本单元知识点，进行单元整理。教 师 备 注板书设计:课题3 走进化学实验室（2） 课后反思: 年 月 日 九 年级 化学 教研组集体备课教案主备人课题绪言、 第一单元单元小结课 时3课时教学目标1知识与技能了解化学的学科特点和一些基本概念。学习科学探究的过程和方法。并进行化学实验基本操作练习。2过程与方法能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。能在教师的指