2019年四年级语文上册《九色鹿》教学设计3 苏教版.doc

2019年四年级语文上册九色鹿教学设计3 苏教版教学目标：1. 引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2. 让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 课时重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学过程：一、复习导入这节课让我们再次走进九色鹿这个动人的民间故事。齐读课题。上节课我们学习了第一自然段，学了之后你觉得九色鹿是只怎样的鹿？二、感知课文，体会人物性格1.其实这个故事中主要人物除了九色鹿，还有一个是（调达）。请你认真读读课文2-7小节，边读边想，你能不能再用一些词来形容一下九色鹿，同时也思考一下调达又是一个怎样的人？下面就请大家带着这两个问题自读课文。2.出示填空：（ ）的九色鹿 （ ）的调达自读要求：（1）在括号里填上合适的词。（2）想想为什么这么填，把有关的语句用线画出来。3.学生自读，划句。4.组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。这是一只怎样的九色鹿？（1） 勇敢。“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“立即”是什么意思？说明了什么？九色鹿没有考虑什么？九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。九色鹿为什么立即纵身跳进河中救人？从哪里感受到情况紧急？（理解汹涌的波涛、奋力挣扎）（2）不求回报。在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4自然段）通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。(3)小结：通过刚才的读书品悟，我们认识了一只漂亮、见义勇为、不求回报的九色鹿，它不仅外表美，而且心灵更美，真是可敬可佩！故事中的调达又是一个怎样的人？板书：“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”A 为什么说他是个见利忘义的人？“利”在文中指什么？调达在重金面前眼睛都发亮了，他会想些什么呢？那他知道自己这样做，会给九色鹿带来伤害吗？一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫见利忘义！B为什么说他是个背信弃义的人？C 为什么说他是个恩将仇报的人？小结：在重金面前，调达“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”，所以我们说他是一个灵魂肮脏的小人？比较：九色鹿和调达的不同行为表现5.所以当九色鹿发现调达背信弃义，恩将仇报地带领国王的军队来捕捉它时，九色鹿是怎样控诉调达的？6.听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么？ 7.引读第9小节：因此他斥责小结：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每个读了这个故事的人，都会痛恨调达的卑劣行径，鞭达他肮脏的灵魂，这就是对调达最大的惩罚。三、总结全文：1. 同学们，假如这块黑板就是我们整个世界，那这些人性品质中你最不想看到的是什么样的品质？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么这就是九色鹿所留给我们的宝贵财富。板书设计： 见义勇为九色鹿品行高尚不求回报调达灵魂肮脏背信弃义恩将仇报附送：2019年四年级语文上册九色鹿教学设计4 苏教版一、谈话导入1、同学们，这节课我们继续学习神话故事九色鹿（齐读课题）2、一个故事包括起因、经过、结果，谁能用两三句话把这个故事的内容说一说（指名两个学生说，可事先做准备，一个比较简略，一个详细些）3、师：看来同学们能初步读懂这个故事了。二、复习词语对故事中出现的一些词语你能读准确吗？奴仆 驱使 泄露 发财气愤 惭愧 斥责 惩罚郑重起誓 张贴皇榜 刀枪剑斧 滥杀无辜见利忘义 背信弃义 恩将仇报 灵魂肮脏三、学习课文1、我们把最后一行词语联系起来看一看，你有什么发现吗？（都是批评、不赞成的词语，老师告诉你们，像这种带有批评性质，不赞成等感情色彩的词语叫贬义词）2、联系课文有什么发现吗？（都是在形容一个人：调达）（板书，白色粉笔下方点）3、灵魂肮脏和我们平时说的环境肮脏有区别吗？4、请同学们从课文中找找，调达这个人做了什么事，让我们对他的评价是：见利忘义、背信弃义、恩将仇报？（用划出重点的词句，然后结合课文说说这几个词）5、读好的同学可以说说看，你从课文中怎么理解这三个词语的。见利忘义调达看见了什么？忘记了什么？背信弃义调达违背了什么誓言？违背了什么道义？（找语句，读一读）恩将仇报调达用仇恨来报答谁的恩情？（找语句，读一读）6、看来，调达果然是一个灵魂肮脏的人，那与之相对的，灵魂不肮脏，该怎么说？（灵魂高尚）7、文中有一个灵魂高尚的人九色鹿。我们可以用哪些词语来赞美它？见义勇为 不图回报 机智沉着（像这样表示赞许，肯定感情的词叫褒义词）故事是如何表现九色鹿的高尚形象的？（默读课文，找一找）8、通过这两组词语，结合课文，我们确实感受到了九色鹿与调达不同的人物形象。让我们再读课文，男同学来读调达的话，女同学来读九色鹿的话，朗读时注意提示语与人物的语言。9、国王没有直接说话，但故事中交代了国王的话，你觉得国王会讲些什么内容？你想不想来做国王？让我们来读一读。（交流，用上“竟然”）三、总结1这个故事出现了两个主要人物：九色鹿和调达，那故事为什么以“九色鹿”为题？2、故事颂扬了善良、正义，揭露了贪婪和负义。让我们热情的颂扬九色鹿。九色