2019-2020年二年级语文上册 上天的蚂蚁2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 上天的蚂蚁2教案 北师大版教学目标1.正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。2.认识什么是默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。3.自主积累新词，会用文中的固定句式练习说话。4.通过对比，明白一定的道理。教学重点朗读中体会小蚂蚁的自信。教学难点在对比中感悟蚂蚁敢于尝试，坚持不懈的精神。教学准备多媒体课件。教学过程一、故事导入1.同学们，今天老师给大家讲一个故事。老师讲故事，激发学生学习的兴趣。2.事听到这儿，说说你最想知道什么？3.板书课题：上天的蚂蚁齐读课题，从课题中你能得到什么信息？板书：蚂蚁二、初读课文，积累词语1.课前大家预习了课文，用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字，齐读课文，注意读准每个字的字音，把句子读完整。2.用笔标画自然段号，课文共有几个自然段？3.自主积累词语：和以往一样，读完课文，说说你最想积累哪个好词？4.老师小结：读完一篇文章，把自己认为好的词语圈画下来，多读几遍，是一种积累词语的好方法。5.出示文中词语，学生认读。提出读词要求：要读得干脆、利落、不拖音。你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的？重点积累描写巨人的两个词。三、细读感悟1.听说法，看做法，见证巨人上天：（1）蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的秘密开始的，这是一棵怎样的树呢？指名读第一自然段。（2）你能通过你的读来体现树的高吗？你还从哪句话中知道了树很高？（3）假如你知道了这棵树的秘密，你会怎么做？巨人也多么想到天上去看看啊！可是看到树这么高，他是怎么说的？又是怎么做的呢？（4）出示默读方法，指导默读27自然段，用直线画出巨人说的话。（5）指名回答，相机指导朗读：巨人这句话是在什么情况下说的？这句话是什么意思？不敢爬就是胆怯，该怎么读呢？板书：上不去（6）巨人又是怎么做的呢？“连连告退”是什么意思？（7）师生表演：创设情境鼓励巨人，再次体会什么是“连连告退”。板书：退2.听说法，看做法，见证蚂蚁上天：（1）学习8-13自然段：自由读，想：蚂蚁是怎么说的？又是怎么做的？（2）用波浪线画出蚂蚁的话。（3）课件出示蚂蚁的话：学生对照。想一想，蚂蚁的话应该读出怎样的语气？一读，试着读出蚂蚁的自信；再读，从老爷爷的话中明白蚂蚁身材的瘦小，体会蚂蚁的人小志气大，读出自信；三读，再次读出蚂蚁满满的自信！板书：我能行（4）蚂蚁是这样说的，又是怎么做的呢？齐读课文最后一段。板书：进（5）听到蚂蚁这样说，看到蚂蚁这样做，老爷爷又是怎么做的？观察课文的插图。3.比一比：蚂蚁与巨人相比较（1）比身材（2）比力气（3）比说法（4）比做法（5）比四、感悟升华1.请你们想象一下，蚂蚁在爬这棵通天树的过程中会遇到哪些困难？2.创设情境，体会蚂蚁说的最后一句话“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”3.这是一只怎样的蚂蚁？4.你从“一步一步”、“不停地”、“一定能”这些词中还能体会出这是一只怎样的蚂蚁？老师相机抓蚂蚁所说的话中的重点词，点明努力的主题：从眼前做起，坚持不懈地、充满自信地做下去，就是努力。4.比一比：做同一件事，蚂蚁和巨人有什么不同？教师总结：敢于去尝试，努力去做好，这才是老师最想对你们说的！板书设计巨人上不去退蚂蚁我能行进附送：2019-2020年二年级语文上册 上天的蚂蚁教学反思 北师大版上天的蚂蚁这一篇课文是北师大版语文第三册第11单元以“努力”为主题的主体课文。文章通过描写一位巨人和一只蚂蚁对待“爬通天树”的截然不同的态度，让孩子们学习蚂蚁“人小志气大”“脚踏实地”“坚持不懈”“肯努力不放弃”的精神。懂得只要肯努力，再难的目标也能达到的道理。在“激趣导入”这一环节中，我先讲滴水穿石的故事给学生听，让他们初步感受“努力”二字。在出示课题时，先让孩子们谈谈对“蚂蚁”的印象，出示课题后，让他们自由质疑，他们提出了许多不错的问题；“这只蚂蚁为什么要上天？”“蚂蚁借助什么上天”“蚂蚁上天了吗”“蚂蚁上天后看到了什么？”“这是一只怎样的蚂蚁？”通过与孩子们课前谈话，自由质疑后，他们的学习兴趣已被充分调动了起来。在“角色朗读理解感悟”这一环节中，我先让孩子们用不同的符号划出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话，然后采用多种形式指导他们朗读，组织他们进行动情投入的角色朗读，还鼓励几位孩子们尝试角色表演，这样，通过朗读、表演、人物对比，孩子们能充分地感受到巨人的胆小怕累，蚂蚁的勇敢、努力、坚持，不达目的不罢休的毅力。在“联系生活课堂延伸”这一环节中，我让孩子们围绕“在学习上，在生活中，我们要学习蚂蚁的什么精神？”“当你遇到了困难，你努力了吗？”这两个话题，组织孩子们先在小组里自由交流，并和同学们一起分享自己的做法。因为班上有很多孩子就像“小猫钓鱼”一样，做事总是无法坚持，于是我抓住这点，及时对学生进行思想教育，并引导学生朗读铁杵磨成针这个故事。还告诉学生著名生物学家童第周的父亲，为了让童第周从小就明白坚持的重要性