数学人教版九年级下册相似图象.doc

库车县阿拉哈格镇中学九年级集体备课教案课 题27.1图形的相似课 型新课年 级9年级备课时间2017 年 3 月 14日主备人艾尼瓦尔。牙生一、 教学目标:知识与技能：1理解并掌握两个图形相似的概念、理解相似形的特征，掌握相似形的识别方法；2掌握相似多边形的特征，会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并能运用相似多边形的性质进行相关计算过程与方法：观察生活中的形状相同的图形，初步认识理解相似图形的概念，在此基础上理解相似图形的特征，进一步掌握相似图形的识别方法，并通过归纳、类比、反思、交流，提高数学思维水平情感、态度与价值观：培养学生的观察力，激发学生的探究的兴趣和欲望，并进行美育渗透二、教学重点、难点重 点：理解并掌握两个图形相似的概念及特征难 点：1理解相似形的特征，掌握识别相似图形的方法；2能运用相似多边形的特征进行相关的计算三、学法指导: 讲解法，合作交流法，引导法四、教 具：三角尺，课件，课本，多媒体设备 五、教学过程导学过程二次复备一、情境引入师：问题1：图中的两个图形有什么关系？什么样的图形是全等形？师：追问：如果把其中的一个放大镜缩小，它们还全等吗？ 引出课题：这节课来探究这类问题二.新课内容二、探究归纳（一）相似图形出示一组图形定义：形状相同的图形叫做相似图形问题3：国旗上的大五角星与小五角星是相似图形吗？四颗小五角星呢？全等图形是相似图形，相似图形不一定是全等图形，即全等图形是特殊的相似问题4：观察这四组相似图形，其中一个图形可以看作由另一个图形怎样变换得到？ 每对图形中的两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到的思考：一个女孩儿从平面镜和哈哈镜里看到的自己的形象，这些镜中的形象相似吗？平面镜中看到的图像，和自己是一样的，它们相似； 哈哈镜中看到的图像，有的被“压扁”了，有的被“拉长”了，它们不相似（二）相似多边形问题5：四边形ABCD与四边形A1B1C1D1是两个大小不同形状相同的四边形（1）它们相似吗？（2）图中有相等的角吗？（3）成立吗？ ，,（对应角相等）（对应边成比例）问题6：什么是线段的比？什么是成比例的线段？对于四条线段a，b，c，d，如果其中两条线段的比（即它们长度的比）与另两条线段的比相等，如 （即），我们就说这四条线段成比例相似多边形定义：两个边数相同的多边形，如果它们的角分别相等，边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形相似多边形对应边的比叫做相似比问题7：想一想：如果两个多边形相似，那么它们的角有什么关系？它们的边呢？反过来又有什么关系呢？相似多边形的性质：相似多边形的对应角相等，对应边成比例相似多边形的判定方法：如果两个多边形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个多边形相似（三）例题指引例：如图，四边形ABCD与EFGH相似，求角a，b 的大小和EH的长度x解：四边形ABCD与EFGH相似，它们的对应角相等aC830，AE1180在四边形ABCD中，b =360-（78+83+118）=81四边形ABCD与EFGH相似，它们的对应边成比例 即三.课堂练习追问1：两个大小不同的正方形相似吗？为什么？追问2：两个正五边形相似吗？正n边形呢？追问3：两个矩形相似吗？两个五边形呢？师：图中的两个图形有什么关系？什么样的图形是全等形？如果把其中的一个放大镜缩小，它们还全等吗？ 师：下面的每一对图形形状怎么样？生：学生观察以后回答相同师：师生一起做例子师：让学生做课堂练习1.相等和相似的区别分析了.2.让学生安排了自己画图形六、课堂小结1.相似图形的定义：形状相同的图形叫做相似图形。2相似多边形的定义：对应角相同，对应边成比例的多边形。3相似比：相似多边形的比例叫做相似比七、布置作业练习册第12页18八、课后反思1.学生的兴趣很好，主动讨论，我也上的好 2.想说的有些例子，表不出来，有些学生没注意了。3.以后我也多练习让学生引起课。板书设计1.相似图形的定义：形状相同的图形叫做相似图