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2019-2020年一年级数学下册 练习八 第一课时教学反思 人教新课标版教学内容：练习八13题，口算练习。教学反思：这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。值得提倡的有如下几点：一是运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解，而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。二是通过游戏竞争的方式巩固新知识，符合学生争强好胜的心理特点，大大调动了学生学习的积极性。三是从生活中引入新课，在生活中学以致用。利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法，利用矿泉水情景为学生的思维再次创设情境，以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，让学生体会到生活中处处有数学。不足之处：没有足够的空间和时间挖掘学生的潜能以使学生不同程度上得到不同的发展，也没能对个别学困生进行个别辅导。在课堂教学的有效性上有待提高。附送：2019-2020年一年级数学下册 练习八 第二课时教学反思 人教新课标版教学内容：练习八48题。教学反思：一、合理地运用生活情境，培养学生学习兴趣的能力。在数学教学中，教师要根据教材特点和学生心理，利用学生生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学，促使他们主动参与、积极思维和努力探索。例如在教学整十数加一位数和相应的减法，在教学中我创设情境，让学生编一个带有数字的小故事，又问同学们：你能提出哪些数学问题？通过编故事将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识，从而让学生知道生活中处处有数学。二、重视培养学生独立思考，敢于发表意见的能力。帮助学生获取知识和发展能力是教育主要目的。一个人的能力主要在发现问题，分析问题和解决问题上。在教学工作中，一方面教师要注意那些爱探索，喜争论，有独立见解的学生，有时给予表扬，介绍他们的学习方法。鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成作业，另一方教师要根据学生争奇好胜的心理特征，充分发挥教材内在的智力因素，引发学生积极思考，促进他们在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习。例如在教学整十数加一位数和相应的减法时，在学习30+2时，很多学生都能算出计算结果等于32。但老师要求他们说说是怎样想出来的，学生就没人敢举手。说理是低年级学生最怕的一个环节。于是老师鼓励学生要大胆说出自己的计算方法。谁说出来，就奖他一朵红花。于是同学们就纷纷举起手来说，有的说：“因为3个十和2个一组成32。”有的说：“因为2是一个个位数，30的0是个位数，把2加0是等于2，十位上的3写下来，就是32。
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