2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时间（24时计时法）》优质课导学教案设计.doc

2019-2020年北师大版数学三年级上册一天的时间（24时计时法）优质课导学教案设计 教材分析：一天的时间是北师大版三年级数学上册第七单元的内容。这一单元充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验和学习认识。教材联系了生活中的实际情境，如邮箱取信时间、儿童作息时间表等，让学生体会24时计时法及在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。 学情分析： 三年级学生好奇性强，爱思考，喜欢动手操作，容易接受在实践中获得的知识。而一天的时间是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，因此他们对时间概念并不陌生，这就要求在教学时先要唤起学生的原有认识，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，在实践中体会24时计时法的好处，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 学习目标： 知识与技能： 1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。 2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 过程与方法： 1、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。 2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律。 情感态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教法：引导探究法 学法：合作交流法 教学用具：模拟时钟、时钟卡片 学具准备：实物钟表 教学过程： 一、情境引入 1、同学们，现在是早上第几节课？（生回答） 2、有谁知道现在的时间？（学生猜测或看自己的手表回答） 3、你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天，我们就来研究这个问题。出示学习目标，板书：一天的时间 二、探究新知（一）探究一天有几时（认识24小时）1、结合实际经验说一说：一天有几时？2、在一天的时间里时针和分针正好走几圈？（二）介绍普通计时法（12时计时法）1、师：（出示图片钟表）现在钟面上是几时？ 生：1：00 生：4：002、师（出示插图）谁能准确的说说图中的信息？ 生：上午1:00、凌晨1:00 生：下午1:003、问：为什么要说凌晨1:00、下午1:00？直接说：1:00不行吗？ 学生思考后独立回答师：原来一天中有两个1:00，为了区别时刻，所以要给时间的前面加上对应时间的词语来表示。即：一个是（凌晨）上午1:00，一个是下午1:00，这种计时法就是普通计时法或12时计时法。 4、小结：普通计时法的方法（先在小组内说一说，然后汇报） 普通计时法：限制词+相应的时间（三）探究24时计时法 问： 生活中除了普通计时法，你还见过哪些不同的计时方法吗？ 生思考，举例回答1、课件展示生活中24时计时法：8:0018:00 这些营业牌上的时间用的还是普通计时法吗？（生回答）2、这里用的是新的计时方法24时计时法3、小结：为了计时简便不易出错，像邮局、车站、电视节目预告等都采用了不同于普通计时法的计时方法，即24时计时法（在一天里钟表上的时钟走两圈，经常采用从0时到24时来计算的方法）（四）看表转化时间 1、思考：普通计时法与24时计时法能不能相互转换呢？（举例回答）上午9时是：9时。凌晨2时是：2时。夜里11时是：23时。下午3时是：15时。晚上12时是：24时也就是第二天的0时。注：晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，24时计时法就是从0时开始的。2小结：普通计时法与24时计时法互换。（找规律讨论完成） 钟表时针转两圈，24时整一天。 普通记时加12,24时就出现。 24时记时减12，普通记时就显现。 认真学习来计算，一天时间记心间。3、 计算经过时间取信时间：第一次 8:40 第二次 14:00 第三次 18:30第二次取信时间是下午（ ）时。第二次取信到第三次取信间隔（ ）时( )分。学生先独立完成，然后在小组办讨论计算经过时间的方法，并汇报。方法：数格子 经过时间=结束时间-开始时间 三、巩固练习 1、用24时记时法表示出下列的时刻。 凌晨5时 晚上9时 上午9时 下午4时 中午12时 晚上12时 2、用普通记时法表示下列的时刻。 6时 11时 14时 16时 19时 23时 3、小红晚上9:00睡觉，早上6:00起床，她一共睡了（ ）个小时。 四、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 五、课外作业：用24时计时法制作自己一天的作息时间。 板书设计： 一天的时间 普通记时 24时记时 上午8:00 8:00 下午8:00 20:00 经过了：20-8=12时附送：2019-2020年北师大版数学三年级上册二、三位数乘一位数（不进位）的笔算参考教案教学目标：使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.培养学生的归纳推理能力.教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序.教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算.设计思想：讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步巩固算理的基础上，指导学生探索出写竖式的正确过程，注意让学生明确算理.教学例2时重点放在用乘数乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，所采用的教法是放手与重点指导相结合的方法.教学过程：一、复习旧知：1出示口算： 2竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的.二、进入新课：1教师出示图：（或出示课件1） （1）请同学看图列出算式：教师板书： （2）请同学口算出结果，并且说出算理.口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积.（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来.今天我们就以 为例学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法.（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式.教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 （6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d积是36，是哪部分合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明.学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6.再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来.学生边回答，教师一边在图上画出来。（或演示课件1）并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置. （9）反馈练习：做一做P6 2教学例2：（1）教师出示 提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做.（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。（演示课件2）（3）反馈练习，书P7做一做 3比较例1和例2的异同点：（采取学生先讨论，最后交流达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起.而且都是不进位的乘法.不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位.4验算的方法.师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质.5反馈练习：P6做一做