英语人教版五年级下册unit1 L6.docx

“湖北移动校讯通杯”第十届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第六届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓 名李小瑜性别 女教龄23年龄45E-职 称小高办公电机号讯地址湖北省十堰市郧阳区新区中心小学邮编442500征文类别教学设计网上注册号学科英语出版意向专著 电子杂志 学术刊物 增刊 不同意参赛调查2009 2010 2011 2012 2013 2014（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称人教版小学英语PEP五年级下册Unit1 My day Part B Read and write摘 要2015年4月我们郧阳区在区教育局的督促下开展了信息技术能力提升赛课活动，我经过精心选课（挑了一节较难的课型-阅读课），充分备课，恰当运用信息技术做出课件，在去教育局统一录课后，经过区教研室选送往十堰市，后又被十堰市教科所选中送往湖北省教研室，全十堰市只选了三节小学英语课，我的课有幸被选中。关键词信息技术 读写 注：此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。网上注册号必填。Unit1 My dayPart B Read and write 十堰市郧阳区新区小学 李小瑜一、教学内容人教版小学英语PEP五年级下册Unit1 My day Part B Read and write二、教材分析Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读Robins play,读后对tick or cross 中的三句话做出判断；第二部分为个性化的简单的书写活动，要求学生补全写给Robinson的一封信，告诉他自己每天都做些什么。三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了表示日常活动的短语动词及如何询问并回答他人日常活动与安排，本课时重在真实的故事情景中复习并运用这些语言知识。四、教学目标1. 能够在课件和语境等帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容。2. 能听、说、认读单词always,early,letter, live，island, cave和词组go swimming。 3. 初步了解英语书信的格式并能书写简单的信。五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：读懂信件并回信。（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）六、教学过程Step 1 Warming up 1. 师生相互问候。2. 播放本单元歌曲“My weekend”，学生跟唱。Step2 Revision 1.播放课件，(火眼金睛)学生快速读出动词短语，复习本单元的词汇。2.播放课件，看图运用频率副词usually, often, sometimes 回答问题What do you do on the weekend?。3.播放课件，复习巩固本单元的核心句型When do you get up?共五幅图，一天的活动。以多种形式操练后以My day为话题，进行口头小作文。Step 3 Presentation and practice1.导入文本老师变魔术，一学生戴上机器人（Robin）的头饰出现，模仿机器人的声音和同学们打招呼：hello, Im robin. Im in a play. 课件出示play(舞台剧)图片，学生理解play的意思.What play?播放电影鲁滨孙漂流记中主人公在荒岛上生活的片段，引出电影鲁滨孙漂流记和小说中的主人公鲁滨孙。 Qs: Whos that man? Hes Robinson Crusoe. （出示人物图片）Where is he? Hes on an island. （出示小岛图片）Do you know Robinson Crusoe? Please talk about him. (学生用简短的话语谈论一下鲁滨孙)Im Robinson Crusoe. 老师变魔术(Robin消失)Where is Robinson ? Here is a letter(信) from him. 预备一个大信封，写上单词letter，学生理解并会读，打开信封，拿出一词条Robins play贴黑板上揭示课题。把信封贴黑板上，告诉同学们信封里还有鲁滨孙送给大家的特别礼物，班级分成AB两大组，课堂好好表现，看那一组能到达信封那里，谁就能得到它。（评价方式的设计）2. 充分理解文本1) 学生自读文本,画出鲁滨孙的日常活动。课件展示，核对。并在黑板上张贴词条。2) 学生再读文本,回答问题(先独立完成，再小组交流)：Who is Robinsons friend?What do they do in the afternoon?3）学生再读文本，判断正()误()，鼓励学生在文本中找出依据，培养其精确提取信息的能力(先独立完成，再小组交流)。4) 小组合作解决不了的问题，放到班级解决。3. 读文本播放课件，学生跟读。齐读。小组合作读。班级展示。4. 复述文本利用板书的关键词条引导学生复述文本。Step 4 Production Write a letter to Robinson.根据文本上所给的提示，给鲁滨孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。学生填写后先在小组内交流自己写的信件，然后展示一两位小组代表的信件，学生点评。Step5 Summary and Homework1、学生总结本节课的收获，鼓励学生提出问题。课堂评价结果，获胜组打开信封：原来是一份邀请函，鲁滨孙的孤岛已经开发的很漂亮，他邀请大家暑假到小岛上玩。 2、听、读文本，能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）3、给鲁滨孙写一封内容更加丰富的回信，把自己日常作息及活动介绍得更加详细。（基础较好学生）七、板书设计letterPart B Read and writeRobins playget up early wash my faceeat breakfast clean my cavego swimming play sports alwaysusually often sometimes G1 G2 八、教学反思 本节课是五年级下册第一单元PartB的读写课，经过多年的教研，老师们对读写课的基本模式基本能把握，但本节读写课是个舞台剧，剧中剧，如何导入到文本是个难点，我花了大量精力，设计了由学生扮演机器人，通过视频导入鲁滨逊，顺