2019-2020年一年级上册3-1《山村》教案设计1.doc

2019-2020年一年级上册3-1山村教案设计1一、导入新课。1、师：小朋友们，上节课我们学了儿歌数字歌，帮助光头强数清了农场里的小动物，你们开心吗？ 2、师：那你们能带着这种愉快的心情把数字歌给曾老师朗读一遍吗？好，开始吧！3、师：这节课，曾老师要带大家到一个美丽的山村去游玩，你们想不想跟老师一起去呀？想去的小朋友，就用洪亮的声音告诉曾老师。4、师：好，现在就让我们一起把书翻到12页，（我就翻到12页），边学诗歌山村，边欣赏山村的美丽景色。 二、朗读课文，学习生字。1、好，下面请小朋友把你们的小眼睛闭上，竖起你们的小耳朵，跟着我们的录音一起去感受山村的美丽景色。一边听，一边思考这首山村里面都有哪些迷人的景色？（两遍录音）2、录音听完了，我们的小朋友们赶紧从山村回到我们的课堂中来，老师有个问题要问大家：在这首诗歌中，你们都听到出现了哪些景物？（有烟村，有亭台，还有花）3、我们一年级五班的小朋友真能干，光用你们的小耳朵就找出了山村中的景物，如果用上你们那双善于观察的眼睛，老师相信你们会做得更好，是不是？4、好，下面，请小朋友们跟着曾老师一起把这首诗歌朗读一遍，老师读一句，你们就跟着读一句，一边读，一边用你们那双闪闪发亮的眼睛来欣赏山村的美丽景色。5、刚才是老师带领着大家读了一遍，现在小朋友能不能也当一回小老师，教教曾老师读这首诗歌呀？6、我们班的小朋友真厉害，你们都可以当小老师了，简直太了不起了，老师为你们自豪，掌声送给你们自己。7、我们班的小朋友好棒啊，在这么短的时间内，就可以把诗歌读得这么流利，你们比阿凡提还要厉害，那你们想不想读得更好呀？8、要想把诗歌读好，是有秘诀的。你们想学吗？那好，今天你们表现这么乖，老师就把这个秘诀告诉你们。9、小耳朵，认真听。这个秘诀就是别人在读诗歌的时候，他读哪个字，你就指着哪个字认。刚才小朋友们在读诗歌的时候，读到哪儿，老师的手指就指到哪儿。10、下面谁觉得自己读得好，想读给大家听的？11、好，下面我们某某同学读一遍，你们就跟着读一遍，他读到哪句，你们的小手指就指着哪句？开始吧！12、谁来评一评他读得怎么样？（我觉得他读得有节奏、声音非常洪亮）13、下面，老师要加大难度了，老师要把山村这首诗歌全部给藏起来，看小朋友们能不能背诵这首诗歌？哇，有这么多的小朋友都在用举手的方式告诉曾老师，你们能够做到。那好，听清楚曾老师的口令，能背的小朋友起立！不会背的小朋友跟着一起背。14、就在全班小朋友背诵诗歌的时候，有几个调皮的字娃娃要出来跟你们一起玩，你们欢迎吗？15、那好，小朋友们，请看大屏幕。我们的字娃娃出来跟大家打招呼了。请你们把它出来，它们分别是？刚才，是小朋友们一起读的，下面老师要找几位小朋友上来读，他读一遍，你们就跟着读一遍。三、学习写字。1、诗歌我们会背了，生字我们也会认了，现在只剩下一个任务了，就是写生字了。我们班的小朋友有没有信心坚持到最后，把最后一项任务顺利完成了？2、老师好高兴啊，你们都是会坚持的好孩子。掌声送给你们自己。3、好，小眼睛，看黑板，今天我们要写的生字分别是：大声读出来，每个字读两遍。4、我知道，有很多小朋友会在心里想，这几个字我在幼儿园都学会了，对我来说这几个字都是小事一桩，但是曾老师要对这些小朋友说句心里话：我们写字不光要会写，最重要的是写得漂亮。5、怎样才能写得漂亮呢？就是学会写字的笔画和笔顺6、小朋友们，请你们仔细观察一下，我们这四个字是有哪几个笔画构成的？会的小朋友，请举手告诉曾老师。7、这位小朋友观察得真仔细，是呀，这几个字都要用到我们之前学过的横、竖。8、那老师现在要考考大家了，怎样才能够把这几个字写得漂亮呢？比如说写“二“这个字的时候，先写哪笔，再写哪笔？（先写第一个短点的横，再写第二个长点的横，先上后下）9、这位小朋友回答得非常棒啊，奖励他一课语文之星。那“十”这个字又该怎样写呢？（先写横后写竖） 9、好，掌握了写字的方法了，它们分别是：从左到右、从上到下、先横后竖、先上到下。10、那接下来曾老师下面要看到你们的实际行动了，请出你们拼音本和铅笔，快速地把这几个字写给老师看，一边写，一边观察这几个字在田字格中的位置，不要写错了哦！四、小结，谈感受。（老师，特别喜欢这首诗歌，你们呢？那我们一起伴随着音乐把这首诗歌有感情地朗读一遍）附送：2019-2020年一年级上册3-2人有两件宝教案教学目标：知识：知道人有两件宝双手和大脑。方法与技能：能结合教学内容，搜集相关资料。情感、态度、价值观：初步懂得只有手脑并用才能创造幸福的生活。教学重点：双手和大脑这两件宝一件也不能少。教学准备：多媒体课件教学过程活动一：听听说说，探究明理1、 听故事：阿勤和阿聪（媒体演示）2、 阿勤双手这样勤劳，做了这么多的凳子，为什么一个也卖不出去？阿聪头脑这么聪明，设计了这么多凳子草图，为什么只能挂在墙壁上自我欣赏？3、 学生讨论交流。4、 怎么才能解决这个棘手的问题呢？你们能不能帮帮他们？（续编故事）5、 小组合作，交流。6、 小结：现在你能说说手脑哪个重要？活动二：七色光1 品尝小番茄：你们真聪明帮他们解决了难题，那奖励你们一下吧，现在请你们吃好吃的。2 介绍：你们吃的是什么？其实，小番茄原来生长在国外，中国的气候条件不适合它们的生长，所以我们吃不到。农科院的叔叔阿姨们动脑筋设计出了叫暖房的地方，并在那里动手培植，使我们能品尝到它的美味。3 提问：让我们想一想，双手和大脑配合还能做些什么事？（1） 讨论（2） 交流活动三：进行辩论，提升认识：1、 辩论主题：有人说科学工作者只要动脑就行了，清洁工人只要动手就行了，你们认为这样说对不对？2、 学生按“正方”和“反方”展开辩论。（其间可穿插出示新的科技成果图，或新设计的建筑图）3、 小结：科学家要动脑思考，但也离不开动手做实验；清洁工人动手打扫也离不开动脑改进方法，提高工作效率。双手和大脑人人都有，我们只要好好地利用他们，还会创造出更好的生活。活动四：学习儿歌，再