学科小学语文聚焦核心素养优化课堂教学——《我们奇妙的世界》教学片断设计.docx

学科 小学语文 聚焦核心素养 优化课堂教学我们奇妙的世界教学片断设计【统编语文教科书三年级下册】我们奇妙的世界【教材编写意图解读】我们奇妙的世界是英国作家彼得摩西写的散文。课文以简洁、清新的语言呈现了一个富有生命力的奇妙大自然，结构清晰。围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2至16自然段分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细的去寻找。课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处也有不同。相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍藏”和“再看大地的珍藏”，一个“再”字串联起两部分的内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在于第2至第8自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨落日黑夜”；第9至16自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。生动的语言是本文的最大特色，课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。文中的色彩极多，让人应接不暇，写清晨的天空用了粉红色、蔚蓝色，写夕阳的天空用了金色、红色、紫色，写水果用了鲜红色、深紫色、浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩飞行，雨点降落大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落很多事物借助联想变得美起来：有水洼想到镜子，有闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠犹如一幅幅曼妙的自然画面，在读者面前徐徐展开，让熟视无睹的自然生命有了生命。“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚”是本单元的学习重点，引导学生借助思维导图的形式梳理文章的脉络，通过抓关键词句、反复朗读体会作者是怎样把普通事物写美的，从具体事物感受到自然之活力，品味出课文形象化的表达，学习“想象”的表达方法，并联系生活进行模仿迁移。【要落实的课后题】1.课后练习第一题有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。2.课后练习第三题：小练笔读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。*雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。*黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。*夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大叔带来这么多绿荫。【教学目标】1.正确流利地朗读课文，会认本课“呈、雕、幻、蜡、烛”等8个字，会写生字“幻”，了解课文是从哪几个方面写出了天空的奇妙。2.抓关键词语，学习整合各种信息表现世界的“奇妙”，初步学习用比喻的方式表达美。3.体会从“极普通事物”中找到的美，感受世界的奇妙和发现的快乐。【教学重难点】1.了解作者从哪些方面写世界奇妙。2.感悟世界的奇妙，学习用比喻的方式表达美，把事物写具体。【教学时间】40分钟【教学活动】课前谈话：孩子们，上课前咱们先来轻松下，玩个“猜猜猜”的游戏好吗？说游戏规则。师生互相猜。1.老师猜学生的名字、喜好、性格。2.学生猜老师：谁来猜猜我最喜欢什么？你们可真聪明，一下子就猜对了我喜欢旅游。一、图片导入，认识“奇妙”1.今天我带来了一组游玩时的照片，咱们一起来分享下，课件播放。2.大家都看得意犹未尽，谁来说说你觉得这是怎样的一个世界？能用一个词语来形容下吗？课件出示：（ ）的世界3.是的，我们的世界是多彩的，是美丽的，神奇的，今天就让我们一起走进英国作家彼得摩西奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。出示课题：我们奇妙的世界，师生一起板书，齐读课题。二、初读课文，聚焦“奇妙”请同学们翻开课本86页，按要求自由朗读课文，我们的自读要求有两点： （一）出示自读要求 1.朗读课文，读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。2.边读边思考：作者主要从哪些方面写出了世界的奇妙，并用“ ”画出相关语句。（二）检查自读情况1.学习字词同学们读得都很认真，课文里有很多难读的词语，我们一起来看一看。（1）课件出示3行词语，分别是颜色、名词、动词，一行一行出示让学生读。颜色：粉红色 蔚蓝色 深紫色 浅黄色名词：蜡烛 光芒 光辉 模型动词：雕饰 变幻 闪烁 乘凉指名读，谁再来读一读，师生纠正读音。 小老师带读，哪个孩子来当小老师？去拼音男女分读，拼音宝宝走丢了，你还认识他们吗？2.理清脉络刚才同学们读的可真认真呐，现在谁能来说一说：作者主要从哪些方面写出了世界的奇妙？ （1）学生回答： 你看天空的珍藏 第2段 再看大地的珍藏第9段你的眼睛真雪亮，一下子就找到了，他们分别在哪几段？生齐读，从课件的课文中框出这两段。（2）写批注请你赶紧拿出笔把“天空”“大地”两个词语写在书本上。同时师板书：天空 大地三、走进文本，品味“奇妙”天空和大地就构成了我们这个奇妙的世界，我们今天就一起来学习天空的珍藏，感受作者对天空的美妙畅想。（一）寻找“奇妙”1.请同学们拿出学习单，我们一起完成第二题。课件出示：任务一：（1）默读2-8自然段，找一找天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？请用圆圈圈出来。 （2）同桌相互交流，完成填空。2.现在请一位同学向大家介绍一下她找到的奇妙景象，根据回答师板书：太阳 云彩 雨点 水洼 落日 群星3.哪位同学能用一句话把这些事物连起来说一说吗？课件出示：课文是从 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）这几个方面写出了天空的珍藏。（二）探究“奇妙”作者通过对这几个方面的想象，向我们展现了天空奇妙的珍藏，那它们到底奇妙在哪里呢？请再次默读课文2-8自然段，用“波浪线”画出你认为奇妙的地方。1.学习“太阳”的奇妙（1）清晨清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。哪个景象让你感觉最奇妙？出示句子：变幻颜色你是从哪里感受到它的奇妙？颜色的变化。板书：颜色（这位同学的眼睛真亮！）看天空的颜色变了，课件把颜色的词语变色成这种颜色。朗读指导刚才这位同学说天空会变颜色很奇妙，谁能再来读一读？（我听到了你对天空的赞美，我仿佛看到了慢慢上升的太阳。）让我们一起把它的奇妙读一读，（你们的声音都很有感情，我很喜欢。）（2）落日同学们，不仅早上的天空会变颜色，落日的时候也会变颜色，请找出句子读一读。一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。这时天空的颜色又变成了什么？生回答，师根据回答在课件把颜色的词语变色。一天的日出和日落居然产生了这么奇妙的变化，让我们边想象边读，感受作者对他们的赞叹吧。请男同学读一读日出，请女同学读一读日落。（大家读得真棒，我要给每位同学都点一个赞）。学习“幻”天空在一天里不断变幻着颜色，课件出示：幻。大家看这个幻字，它是什么偏旁？这个幺字旁表示细的丝。古代的金文是怎样写的呢？我们来看看。所以绞丝旁是提，幺是点，这个幻就是细细的蛛网挂在枝条上，若有若无，不断变化，所以幻是变化的意思。指导书写仔细观察这个字，我们写时应该注意什么？请生回答。看老师板演，拿出手指和老师一起写。拿出作业纸，描一个写一个。 汉字会随着时间不断变幻，太阳也会随着时间不断变化，所以作者在文中发出这样的感叹：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。2.学习“云彩”的奇妙（1）出示句子有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事（2）你又从哪里感受到云彩的奇妙呢？板书：形状（3）理解“雕饰”天空中的云彩如同经过（ ）一样。你知道雕饰是什么意思吗？课件出示图片，生活中雕饰的物品还有哪些？（4）想象说话课件出示：云彩图，请看，各种各样的云彩来跟你们打招呼了，你觉得它像什么？像什么？这是什么？想象一下，它告诉了你什么奇妙的故事呢？你能试着照这样来说一说吗？课件出示： 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出（ ），仿佛在（ ）。（你们的想象力让我惊叹！）（你描述地绘声绘色，好像就在我的眼前。）过渡：你看，经过雕饰的作品多么精美，天上的云彩如同经过雕饰一般，难怪作者发出这样的感叹：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。3.学习“雨点”的奇妙（1）云彩的形状和背后的故事真是太奇妙了，当云彩变得又黑又重的时候，又出现什么奇妙的景象？课件出示：句子当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。（2）这时的云彩有什么变化？课件出示：又黑又重的云彩（3）图片比较课件出示：“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，你能说说有什么不同吗？你最想说什么？是呀，云彩这个魔术师不断地变着戏法，让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。（4）雨点是怎样降落的呢？听，这是什么？噼噼啪啪的声音，这里用什么写出了天空的奇妙的呢？板书：声音。（5）多好听呀，让我们把它美妙的声音读出来。让我们伴随着雨点落地的声音来读一读。（我仿佛听到这个世界变得热闹起来了。）4.学习“水洼”的奇妙雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（1）雨点落到大地上，天空给我们送来了奇妙的礼物。课件出示句子：（2）作者把水洼比作了什么？它们都拥有一个神奇的功能。你曾经从水洼中看到过什么？（看来大家都很爱观察，这是一个非常棒的习惯，让我再给你们点个赞吧。）你看作者多么会想象啊，把水洼比喻成了“镜子”，课件出示图片，用了比喻后水洼就更有趣了！板书：想象（3）谁来有趣的读读，请生读。看，水洼清得连老牛都来照镜子了，多奇妙啊！难怪作者发出这样的感叹：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。5.学习“群星”的奇妙（1）文中还有一处也是用想象来写奇妙的，请找出来。课件出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（2）这里把什么比作什么？把星星比作了蜡烛。（3）比较句子黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。哪个句子好？好在哪里？一颗星星不亮，千千万万颗星星才亮。（4）朗读指导请你来读读？我听出了一颗星星在闪烁，大家一起来读，我听出了很多星星在闪烁。夜空太美妙了，难怪作者发出这样的感叹：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（三）对比“奇妙”清晨，太阳升起来了。云彩在天空中飞行。雨点落到大地上。雨后，我们看到地上有许多水洼。夜晚，群星在发光。1.从清晨到黑夜降临，作者按照一天的时间变化，把我们生活中经常都能看到的太阳，云彩，雨点，水洼，落日，群星写得这样奇妙，他用想象的翅膀带我们领略了天空的珍藏，如果没有这部分想象的话，这一切看上去还会这么奇妙吗？出示没有想象的句子。2.请你默读这些句子，读完后说说你有什么感受。3.出示句子对比，说说读完以后你有什么感受。4.是啊，有了想象，一切都在变化，看上去就像是有生命的，天空变得更加奇妙了。让我们伴随着音乐，带着想象，一起来美美地读一读天空的珍藏。（你们的朗读仿佛带我走进了作者的眼里，让我看到了他眼前的景象，真是一个奇妙的世界啊！）四、学法迁移，体会“奇妙”作者非常的厉害，用了想象把普通的事物写得非常奇妙，我们也来学学他的样子，运用我们的想象，把下面这些普通的事物写具体，写有趣。课件出示：小练笔春天的珍藏，可以写草上的露珠、树上的樱桃、湖