2019-2020年五年级音乐下册 环球采风4教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 环球采风4教案 人教新课标版教学内容：歌曲卡普里岛教学目标：1.学唱意大利民歌卡普里岛，认识并会使用D.C反复记号。2.通过深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力。3.在感受、体验、理解歌曲的基础上，引导学生尝试对歌曲进行创造处理，进一步培养学生的音乐创造力。教学重难点：唱好歌曲，能表现出其中的音乐情绪教学准备：音乐磁带、意大利地图教学过程：一、导入1.播放歌曲我的太阳。提问：这首歌曲的名字是什么？是哪个国家的歌曲？（设计意图：通过听意大利歌曲我的太阳，让学生走进意大利。）2.播放歌曲桑塔露琪亚。让学生说出歌名及音乐情绪，并听辨其中伴奏乐器意大利民族乐器曼陀林音色的特点。（设计意图：让学生初步感受意大利的乐器曼陀林的音色，激发学生的兴趣。）二、学习歌曲1.师：当我们走进意大利，感受到它不仅仅是一个文明古国，它的音乐尤其是民歌也极富魅力，从刚才两首歌曲中我们感受到了奔放、热情、明朗的音乐情绪，接下来我们要学习一首意大利歌曲，让我们听一听这首歌曲带给我们什么情绪。2.播放歌曲卡普里岛。听之前向学生提出问题：歌曲的演唱顺序是什么？播放过程中，教师指引学生看乐谱，直观的认识D.C发复记号的用法。（设计意图：初听音乐，从听觉入手，让学生带着问题去听，遵循音乐是听觉艺术的规律及音乐具有弥漫性的特点，从视觉入手，感受歌曲的演唱顺序，直观的认识反复记号。）3.生回答问题，并讨论歌曲表达什么样的情感。4.复听歌曲，问：歌曲分为几个部分？应该分别用什么样情绪来演唱每一部分。（设计意图：感受歌曲的速度、节奏、旋律等特点。）5.教师钢琴伴奏，学生用Lu哼唱歌曲的旋律。指导第一部分与第二部分的衔接。1）指导学生演唱前两句旋律。0 5 1 35 5 65 4 35 50 5 7 24 4 54 3 24 4指导唱准弱起拍。（设计意图：解决难点，弱起小节。）2）完整演唱第一部分，启发学生表现出歌曲中这一部分的情绪。3）听歌曲第二部分，师：请你将对这段音乐情绪地理解用肢体动作表现出来。从而感受其中的柔和、浪漫、优美、舒缓的音乐情绪特点。（设计意图：让学生用肢体语言边先歌曲的情绪变化，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。）4）引导学生讨论：如何能更好的表现出这一部分起伏、舒缓的特点。例如尝试加入力度渐强的变化、用连贯的声音进行演唱；尝试对比的方法分别用跳跃、欢快和连贯、优美不同的情绪进行演唱，让学生直接感受正确的演唱情绪。（设计意图：通过不同形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪变化。）5）用歌曲伴奏音乐作为背景音乐，请学生用诗一般的语言有感情的朗诵歌词。（设计意图：深入理解歌词所表现的含义及情感。）6.听音乐，师指挥学生完整演唱歌曲。7.再唱歌曲，表现出歌曲中卡普里岛人民对家乡的热爱与赞美的情感。三、歌曲拓展1.师：这首歌曲在近一个世纪的传唱中得到各国人民的喜爱，很多歌唱家用自己喜欢的方式来演绎它，然我们一起来听一听他们所演唱的不同风格特点。（设计意图：开阔学生的视野，音乐具有对比性，所以采用对比聆听的方法来感悟音乐要素在音乐中的表现作用，从而更能深刻的理解和表现歌曲及声情并茂地演唱歌曲。）2.（1）播放上世纪三十年代黑人歌手演唱的版本，引导学生听其中探戈节奏的伴奏及演唱情绪。学生讨论，与我们所演唱的有什么不同。（2）播放上世纪六十年代的演唱组合版本，引导学生听歌曲有几个人在同时演唱，讨论表现了怎样的音乐效果。师小结：在以上欣赏的两首不同版本的歌曲中，我们感受到了节奏、演唱形式、演唱情绪等音乐要素的变化，那么，你在已经了解这首歌曲的基础上，想对歌曲进行怎样的加工呢？学生进行思考、讨论。（设计意图：给学生创设想象的空间，开发了学生的想象、创造思维。）3.学生汇报，例如，改变歌曲的节拍表现优美的情绪；改变节奏、加入多声部合唱等等，教师给予指导及提升，重点把握、挖掘歌曲内在的情绪，并表现出来。四、小结意大利的音乐文化非常广博，传播到世界各地，有着深远的影响，通过这节课，相信大家对此有了初步的认识和了解，让我们在卡普里岛的歌声中结束本节课。完整随伴奏演唱歌曲。附送：2019-2020年五年级音乐下册 环球采风5教案 人教新课标版教学内容1.复习有关世界各地的音乐。2.组织音乐活动环球之旅。3.认识大小调。 教学目标1.通过欣赏各地的民歌，了解大小调式歌曲的不同情绪。2.以小组活动的形式，培养学生之间相互配合、合作的能力。3.通过活动、欣赏，进一步巩固已知的世界各地的民族音乐。教学重难点1.感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格。2.启发学生组织好环球之旅的音乐创造活动。教学过程一、导入新课老师：同学们，优美的音乐是没有国界的，不管你走到哪里，总会听到由不同的民族文化、地理环境等因素产生了的民族音乐。今天，老师带领同学们到世界各国去旅游，去尽情地感受各国的音乐。二、欣赏（一）走入日本教师：同学们，现在我们坐的是“环球之旅号”极快列车，即将到达的是我们的邻国日本，在进入日本国之前，请第一车厢组的组长及组员们向同学们介绍日本并提出小小的问题，请同学们仔细聆听：组长：各位旅客，大家好，我们即将进入的是亚洲四小龙之一日本，请同学们听这是大家最熟悉的歌曲（播放樱花），还记得叫什么名字吗？学生：聆听哼唱并说出歌名。组长：你们知道日本还有哪些著名的音乐？学生：著名的民歌还有四季歌拉网小调等。组长：现在让我们来听听日本民歌四季歌，请同学们说说这首歌和樱花的情绪是否一样？这两首歌的旋律有那些音组成的？开头和结束的音是什么？学生：情绪差不多，都是抒情的、悠扬的。两首歌的旋律都是由1234567组成的；开头和结束的音是3和6。教师:对，同学们，这就是小调歌曲的特点。日本民歌小调的居多。组长：你们知道日本还有哪些著名的象征性的标志？学生：樱花是日本的象征，它开白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了樱花。学生：富士山也是日本的象征。它是日本最高的山，高耸入云，山巅白雪皑皑，日本人民称它为“圣岳”。设计意图：通过欣赏日本民歌，让学生了解小调歌曲的特征。（二）进入澳大利亚教师：同学们，澳大利亚是我们经常听到的澳洲的国家，也是一个非常美丽的国家，现在我们的极快列车即将进入这个 “骑在羊背上的国家”。为什么叫 “骑在羊背上的国家”呢？请第二车厢组的组长向我们介绍：组长：澳大利亚盛产羊毛，是目前世界上拥有羊只数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国。所以称其为“骑在羊背上的国家”。组长：同学们，你们还知道澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑吗?学生：澳大利亚的民歌有剪羊毛、红蜻蜒、和玛蒂达跳舞等。组长：让我们一起来唱唱歌曲剪羊毛和红蜻蜓。请老师为我们伴奏。注意：这两首歌曲的情绪是怎样的？跟樱花和四季歌的情绪一样吗？开头音和结束音是什么？你们知道它们是什么调式的吗？学生: 演唱之后回答。情绪是快乐的，开头和结束音是3和1的音；应该叫大调式吧？教师：对，大调式歌曲以do为主音，我们称其为大调式歌曲。大调式歌曲的情绪大多是明朗、热情的，小调式歌曲的情绪通常是柔和、抒情的。组长：澳大利亚还有哪些著名的标志性的建筑吗?学生：标志性的建筑是悉尼歌剧院，从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。设计意图：欣赏感受大调歌曲，明确大调歌曲的情绪及旋律特征。（三）环游欧洲1.法国和英国（1）、教师：刚才，我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，我们将去环游欧洲，一同去欣赏法国和英国的著名建筑，听听他们国家的民族音乐。第三车厢组长介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。组长：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？学生：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。学生：英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。组长：法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？学生：是马赛曲。组长:对，这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。让我们一起来欣赏其中的一段学生欣赏马赛曲的第一部分。组长：法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的动物狂欢节组曲、比才的卡门等。组长：同学们，还记得我们学过的法国民歌有那些吗？学生：在阿翁大桥上多年以前可爱的家组长：好，现在让我们一起来唱一唱吧。全体同学演唱在阿翁大桥上、可爱的家。教师伴奏。（2）组长：英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演奏的乐曲勇敢的苏格兰人，请大家欣赏。在欣赏的过程中，请同学们根据音乐的情绪判断这首乐曲是大调的还是小调的？为什么？学生欣赏风笛曲勇敢的苏格兰人之后回答问题。设计意图：了解法国和英国的著名标识及民族音乐，并通过其特征学会比较辨析大小调歌曲。教师：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面我们将进入欧洲的另一个国家2.意大利和俄罗斯（1）第四车厢组长：现在请同学们欣赏一段视频，说出这是哪个国家的那个城市？背景音乐是什么歌曲？学生：意大利的威尼斯、背景音乐是意大利民歌桑塔露琪亚。组长：意大利的威尼斯叫水城，因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。它是世界上唯一没有汽车作为交通工具的城市。 组长：现在让我们再来欣赏一遍桑塔露琪亚，说说这首歌的特点。学生:这首歌是三拍子的歌曲，给人以荡漾的感觉教师：意大利民歌以流利生动、富有歌唱性和浪漫色彩著称于世。船歌是意大利的一种声乐体裁，通常为三拍子或六拍子，伴奏的节奏模仿船身摆动和摇浆的动作。意大利的人热情豪放，善于歌唱。威尼斯的船歌、我的太阳、重归苏莲托、桑塔露琪亚、卡普里岛等都十分著名。许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意大利等。现在让我们一同来演唱意大利民歌卡普里岛。学生有情感地演唱。组长：你还知道意大利有哪些风光和著名建筑吗？学生：罗马斗兽场、比萨斜塔、画家达芬奇、拉菲尔、意大利的足球等等。（2）第五车厢组长：同学们，现在我们即将进入的是离我们最近的欧洲国家俄罗斯。请同学们观看图片，提出问题。播放图片，学生质疑：学生问：这个教堂叫什么名字啊？组长或学生答疑：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。学生问：欧洲怎么有那么多的教堂呢？教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的弥撒曲、莫扎特的安魂曲、贝多芬的D大调庄严弥撒等。学生问：俄罗斯有哪些著名的音乐呢？组长：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌伏尔加船夫曲三套车等。还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如天鹅湖胡桃夹子等。前苏联