物理人教版九年级全册《两种电荷》教学设计.doc

两种电荷教学设计一、教学目标（1）知识与技能u 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；u 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；u 了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。（2）过程与方法u 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；u 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。（3）情感态度与价值观u 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；u 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。二、教学重、难点（1）教学重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律（2）教学难点：自然界只有两种电荷的推理三、课时安排：1课时四、教学准备：课件、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、纸屑、验电器等五、教学过程（一）创设情景、激趣引题在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起来，毛料衣服容易吸灰，这是为什么呢？（二）推进新课I、实验探究-摩擦起电课件演示：用绸子摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近碎纸屑，观察发生的现象说明：摩擦过的物体有电下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质。师生互动实验：用摩擦过的塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔分别靠近纸屑、头发、塑料纤维、穿的衣服等物体，看发生什么现象？板书摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象通过师生互动实验使学生明白身边物品也可以用于实验探究，大大提高学生参与教学的兴趣。引入下一环节：摩擦可以使很多物体起电，它们带的电一样吗？II、实验探究-电荷的种类及作用课件演示：1、两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥）2、两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察现象为（相互排斥）3、丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察现象为（相互吸引）问题讨论：1、丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带电相同吗？2、根据上面的实验现象你能总结出电荷的作用规律吗？板书被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷 被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引这个环节的教学是教师引导，学生观察，锻炼了学生逻辑思维和分析概括的能力。 引入下一环节：如何判断手中的这把直尺是否带电，用什么仪器来检验或带电的多少？III、验电器结构：金属球、金属杆、金属箔片作用：检验物体是否带电；粗略比较带电多少（通过验电器张角的大小）原理：同种电荷互相排斥板书电荷量：电荷的多少叫电荷量，简称电荷单位：库仑符号：C1、让学生知道闪电是由于云层之间摩擦后带静电和静电的放电现象2、增加了知识性、趣味性，用科学巨人百折不挠探索精神去激励学生引入：要进一步解释摩擦起电现象，需要知道一些关于物质结构的知识，想知道吗？IV、原子的结构元电荷分组讨论：1 物质是由什么构成的？2 原子是不是组成物质的最小微粒？3 原子的结构是什么？4 什么叫元电荷？其电荷量是多少？5 带电体的带电荷量有什么特点？6 在通常情况下，原子为什么呈中性？板书原子结构由原子核和电子组成，原子核带正电，电子带负电元电荷：e=1.610-19CV、电荷在导体中定向移动课件演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，观察看到什么现象？现象说明：可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，即有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电，说明金属杆上有了电荷的定向移动板书电荷在金属杆中定向移动。导体：善于导电的物体。绝缘体：不善于导电的物体VI、精练反馈，巩固升华六、小结学生分组讨论本节课学到了什么七、板书：两 种 电 荷一、电荷1、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象2、电荷间的相互作用（1）自然界中只有两种电荷：正电荷（+）、负电荷（-）（2）电荷间的相互作用、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引3、使物体带电的方法：摩擦起电和接触带电4、验电器（1）作用：检验物体是否带电原子原子核：带正电