shijuanfenxibiao.doc

试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学 科语文年 级七教 师施晓兰单 位吉庆初中课 题七年级语文第二学期第四单元测试分析试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）一、试卷分析这一份模拟考卷，可以说是命题者花了一定心思，出得非常成功。本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持语文课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，考卷突出了检查学生初一所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，符合七年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。主要考查了根据拼音写汉字、古诗文名句默写、成语的运用、病句的修改、标点符号的使用、名著积累、语文综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、第1题 学生基本上能正确的书写汉字，能正确的完成古诗词背诵。但也有极少数同学平时不够认真，所以默写不尽如意。2、名句填空。这一题是1-5题机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第6题是理解性填空还是比较有难度的，体现了立足课本，以本为主的思想。3、成语的运用。本题要求学生能正确理解和运用成语，否则很难回答准确。4、病句修改。注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。5、标点符号。注重对冒号、分号、引号、括号、和问号的用法的考查。6、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将其与故事情节结合起来，可谓一举二得。7、语文综合性学习注重对语言实际运用的考查。这道题是一道综合性较强的题。学生要想做好须仔细思索，认真组织语言。（二）语段1、文言文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。总之今次的阅读理解题有点难，学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括能力，能联系上下文去寻找答案，能运用简洁的语言概括理解文章就行。2、现代文阅读现代文阅读依然是以课外阅读为主的考查形式。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生，激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习。（2）在强调“双基”的同时，要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的。（3）继续强调知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。（4）提升学生文言学习能力。理解文章的主要内容，它分析文中主要人物的形象，分析景物描写的特点，从而领悟作者的思想感情等。它的解答，同现代文阅读中同类试题一样，需要经历一个“审察题意、定位阅读、筛选词句、重组加工”的过程，因此，教师要充分地运用教材，在平时的教学中培养学生的学习能力。（5）明确阅读能力的内涵。 “阅读能力的内涵可以表述为：1.理解和运用词汇的能力2理解句子的能力。3理解段落的能力。4理解文章的能力：文章结构、中心思想。5理解文体的能力。6评价文章的能力：评价并欣赏文章的内容和形式。7速读的能力。理解能力的形成得益于三个方面的营养：其一是知识，指语文基本知识、文化科学知识等多方面的知识储备。其二是生活经验。其三是心智技能。（6）要重视课本中精选现代文的阅读。教材中的课文都是专家精选的名篇，对于课本中的文章我们不仅要读,还要精读。（7）授之以鱼不如授之以渔，方法的传授非常重要。每一种题型都有他的具体的理解方法和答题方法，我们老师要知晓这种心理能力，并能传授给学生。（8）从观察和捕捉生活细节入手，引导学生对周围的人或物细细观察，与之产生心灵对话。（9）把读与写结合起来组织有效课堂教学，以读导写，以写促读。加强从教材文本中去挖掘写作片段训练题材