(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》 (20).doc

石家庄外国语教育集团 七 年级“四自主四环节”课堂 语文学科教学设计日期2017-04-26学科语文教师许静课型家长开放日公开课课时1课题陋室铭教学目标1、朗读课文，识记重点文言词语，明确重点句子翻译。2、吟诵课文，体会音韵美。3、体会陋室特点，感悟作者人格魅力。教学重点体会陋室特点，感悟作者人格魅力。教学难点作者是如何描写陋室的，借此表达作者怎样的情感。项目及要求项目一：朗读课文，温故知新。项目二：体会课文的音韵美，吟诵美文。项目三：再读课文，体悟作者的情怀。项目四：体会“陋室不陋”，提升人生价值观。项目设置意图通过理解课文，感悟作者的人格魅力，借此感染学生提升自身对于物质与精神的看法态度。教学过程（项目实施交流展示评价激励）教师活动学生活动导入课文：唐代诗人多绰号，有“诗仙”李白；“诗圣”杜甫；“诗佛”王维；“诗魔”白居易；“诗鬼”李贺；今天我们来认识一位“诗豪”刘禹锡。项目一：朗读课文，温故知新：1.文学常识；2.本文的重点字词和译文本文选自_，体裁是 。作者_， 代_家，字_。他的作品是 。重点词句翻译：1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。2、斯是陋室，惟吾德馨。3、苔痕上阶绿，草色入帘青。4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。5、可以调素琴，阅金经。6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。7、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？项目二：体会课文音韵美，吟诵课文。陋室铭读起来朗朗上口，容易记诵，大家注意到文章在音韵节奏方面有什么特点吗？一、 押韵。速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？明确：本文韵脚：名ing，灵ing，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是ing 韵二、 骈文。指用骈体写成的文章，别于散文而言。以偶句为主，讲究对仗和声律，用韵。易于讽诵。项目三：再读课文，感悟作者的情怀。1、作业交流：根据文章中对陋室图景的描写，发挥想象，描述一下陋室主人一天的生活。（小组交流，共同完善，推选出最佳的一篇班级交流。）2、讨论：根据描写，你觉得陋室主人是个怎样的人。 （用时五分钟） 补充材料：刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便提笔写下了陋室铭。请同学们思考：3、除了对陋室生活图景的描写，本文还写了哪些内容呢？作用是什么？总结：一个人最重要的不是拥有多少财富，和拥有多大的房子，最重要的是拥有深厚的学识和崇高的思想道德。项目四：知识拓展，“陋室不陋”知多少。教师寄语：享受简单生活，追求丰富内心。指定各小组4号同学解释重点词，2号同学翻译句子。经过复习，学生一定能够背诵课文了。学生背诵展示。学生谈感受，老师总结。学生背诵展示。组内作业交流，补充完善，推选佳文。小组展示。学生根据短文概括：1、 作者描写了陋室中的哪些方面？2、 作者的生活是怎样的，用几个词语概括。3、 作者是一个怎样的人？（板书总结）学生举例：杜甫草堂 颜回 六一居士欧阳修作业布置作业：完成本课同步练习。课外阅读刘禹锡的诗歌游玄都观再游玄都观酬乐天扬州初逢席上见赠，更多地了解“诗豪”刘禹锡。板书设计景：淡雅 悠闲自在人：文雅